从狭义的课程而言，心理健康教育课程是学校心理健康教育中最重要和最直接的形式，它有自己明确的（）
职业资格证书对职业学校学生就业起着敲门砖的作用，所以职业学校学生只要考证不需要学习其他文化课程了。
学校心理健康教育的显性课程形式为（）
学校开设专门心理健康教育课程的可行性有（）
学校心理健康教育课程主要由以下几部分组成（）。
健康学校以班级为单位健康教育课程开课率达到50%，学生每学期上健康教育课至少达到1学时。内容包括健康生活方式、常见病、传染病和慢性病防控等相关内容。
学校心理健康教育工作都是通过实施心理健康教育课程进行的。
学校教育意义上的“教学”可以理解为：教学就是以课程内容为（），学生在教师的指导下共同开展的学习活动。
由于学校是实施德育的基本途径，因此，只要依靠学校内部力量和资源、通过教师教育教学活动就可以完成实施德育的重任。
南京某中学开设了"课程超市"，让学生自由"点菜"、学校"配餐"，学生可以依据自身需要制定个性化课表。而这些多元的课程版块为学生主动、生动、协调发展提供了良好、广阔的平台。这所学校的举措体现的教育观是（）。
完整的学校心理健康教育课程体系由（）课程和融合型课程综合而成。
高等学校通过开设专题讲座或纳入健康教育课课程对学生进行预防艾滋病知识的教育。
课外活动的内容不受课程计划、课程标准的限制，可以根据参加活动者的愿望和要求，以及学校、校外教育机关的具体条件而确定。只要围绕学校的教育目的，课外活动的内容可非常广泛，可涉及科技活动、文学艺术活动、体育活动、生产劳动以及各种社会实践活动等。这体现了课外活动的（）特点。
（）是学校心理健康教育课程的核心部分。
瑜伽练习中的冥想放松功是可有可无的，只要体位到位就可以了。
在学校心理健康教育整体课程体系中居于核心地位的是（）
只要升学率提高了，学校就实现的素质教育目标。
第 6 题 职业技术教育的任务是为社会各种产业培养劳动力。学生接受完职业技术教育后就直接进入劳动队伍，因此职业技术教育和市场经济有较直接的关系，它应该根据市场经济的发展和需要调剂专业设置、课程计划和培养方式等。当然，也有诸如师范、卫生、艺术、体育等专业与市场经济没有直接的联系，它们应该根据社会发展的需要，而不仅仅根据市场的需要来规划和发展。对这段话正确理解的一项是：
学校教育意义上的“教学”可以理解为：教学就是以课程内容为中介，学生在教师的指导下共同开展的学习活动。()
从本世纪初开始的我国普通学校教育，从一开始就把（）作为学校教育的一个必修课程。
将健康教育纳入学校正规课程的目的是（)
开设（)课程是学校心理健康教育的发展方向和趋势。
某市部分公办小学，家长只要缴纳一定的费用，孩子就可以享受优质师资、小班授课、软硬件升级的“贵族班”待遇。学校的解释是国家财政拨款并不能够完全满足学校发展的需要，因此学校只能想办法找出路。
只要有人类社会存在,学校教育就存在（）
