开发心理潜能是心理教育课程中的（）。
心理健康教育课程除了贯彻心理健康教育的一般原则之外特别强调的原则是（）
心理健康教育的隐性课程形式是指（）
“一个地区心理健康教育系统的设计、中心小学的教研活动计划、一所新型学校或一门新专业的课程设置等”属于（）。
学校心理健康教育的显性课程形式为（）
学校开设专门心理健康教育课程的可行性有（）
学校心理健康教育课程主要由以下几部分组成（）。
心理健康教育课程课前准备的主要目的是（）
心理健康教育课程的设置思想是（）
心理健康教育环境课程建设的关键是（）
学校心理健康教育工作都是通过实施心理健康教育课程进行的。
从教学内容看，心理健康教育课程以培养学生良好的心理素质和解决成长中的问题来组织课程内容，要让学生学会（）
完整的学校心理健康教育课程体系由（）课程和融合型课程综合而成。
心理健康教育课程的教学效果强调的“三重”是（）
（）是学校心理健康教育课程的核心部分。
在目前的中小学心理健康教育中，存在着成人化、课程化、知识化的模式。有些学校甚至采用简单生硬的说教，生搬硬套心理学概念的方式进行教学，这些教学模式并不能达到心理健康教育的最初目的，下面四种关于心理健康教育课程的描述，不正确的是（）
根据心理健康教育课程的特点，发展性心理训练可从下列几方面进行（）。
在学校心理健康教育整体课程体系中居于核心地位的是（）
心理健康教育学科课程的性质是（）
心理健康教育课程评估的内容主要是（）
心理健康教育课程的目标是帮助学生心理健康发展。总的目标包括（）。
从课程结构形式来看，可以把心理健康教育课程划分为哪两大类（）
将健康教育纳入学校正规课程的目的是（)
开设（)课程是学校心理健康教育的发展方向和趋势。
