皮亚杰的认知发展理论认为认知发展是主体通过对客体的适应来实现的，适应的本质在于主体能取得自己与环境的平衡，而达到平衡的具体途径是（）和（）。
“主体是人，客体是物”与“主体客体化，客体主体化”的观点（）
青少年的心理发展是在其社会生活环境和自身社会实践活动中完成的，是一个主体作用于客体，客体对主体反作用的过程。
债权的客体可以是（），物权的客体则只能是物。
根据监督主体对监督客体进行监督的时间为标准来划分，可以将法律监督分为（）。
教育价值概念中的客体指主体的需要对象，可是物质的或精神的，也可以是社会的或个人的。
生态强调客体对主体的效应，而环境则阐述客体与主体之间的关系。（）
物权的客体可以是特定物，也可以是种类物。（）
工作分析作为一种活动，其主体是工作分析者，客体是工作环境。
“领导”包含了五个基本要素，分别是领导主体、领导客体、领导环境和（）。
如果把不同的异文化仅仅看成是认识的对象、认识的客体。就意味着主体对客体可以任意地处置。异文化作为客体也就成了被研究、被注视、被处置、被奴役的了，________ 。殖民主义时期殖民者对土著文化采用的便是这种态度。 依次填入划横线部分最恰当的一项是：
教育行政组织和中小学校既是教育管理的主体，同时也是教育管理的客体。
儿童按照想象去执行规则，把外在环境看做是自我的延伸，还没有把主体与客体分离，不能将自己与周围环境区别，这处于皮亚杰道德发展阶段理论中的（）。
债权与物权的客体不同，债权的客体可以是（）。
下列物权中，其客体既可是动产，也可以是不动产的有（）
学习是通过主客体的相互作用，在主体头脑内部积累经验、构建心理结构以积极适应环境的过程，它可以通过行为或者行为潜能的相对持久变化表现出来。
非法集资罪说法正确的是（ ）。 I.犯罪主体可以是单位，也可以是自然人 II.犯罪主观方面是故意 III.犯罪客体是国家金融管理秩序 IV.犯罪客体方面表现为未依法定程序经有关部门批准的集资行为
非法集资罪说法正确的是（）。 I.犯罪主体可以是单位，也可以是自然人 II.犯罪主观方面是故意 III.犯罪客体是国家金融管理秩序 IV.犯罪客观方面表现为未依法定程序经有关部门批准的集资行为
辩证唯物主义认为,主体和客体的关系不仅是改造与被改造的关系,而且也是反映与被反映的关系。
创造过程中，客体也使主体客体化，但客体终究不会改变主体的原先的构思。
环境是一个 的概念，即它是一个相对于 而言的客体，环境与其主体是相互依存的。
下列权利中，其客体既可以是动产也可以是权利的是()．
人的实践活动，既改造了客体也改造了主体，既创造客体价值也提高主体素质，促进人的发展。这表明实践活动
39、共有关系的客体是特定物。该物既可以是一个单一物（如牛、羊）或合成物（如汽车），也可以是一个集合物（如图书馆的书籍），甚至还可以不是同类物，但只要在法律上具有某种联系 ，如仓库及仓库里储存的商品或一个家庭所有的财产，都可以成为共有关系的客体。
