动机是学习的先决条件．因此．没有动机学习便不能发生。
主要与学习态度、学习动机密切相关的学习策略是（）。
学习动机与学习效果之间的关系是：学习难度越大，学习动机水平越低，学习效果越好。（ ）
学习动机能使学生的学习行为指向某一特定目标，是引导学生学习行为的指示器，对学习行为起着导向作用，这指的是学习动机的（）。
内部学习动机和外部学习动机的划分标准是()。
内在学习动机是心理结构中最自觉、最稳定、最有效、最持久的学习动力，下列选项属于内在学习动机的是（）。
辨析：学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。
学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。
学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待，两者相互作用形成学习的动机系统。
学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的（）。
内部学习动机和外部学习动机的划分标准是（）。
学生学习动机的持久维持与否是学习动机强弱的主要标志。
根据学习者的目的是指向学习活动本身还是指向学习活动之外的事件，可以将它们区分为内在学习动机和外在学习动机。()
动机是学习的先决条件，因此，没有动机学习便不能发生。()
学习动机是学生学习的重要条件，当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机时，教师必须推迟教学活动。
学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的()。
根据学习者的目的是指向学习活动本身还是指向学习活动之外的事件．可以将它们区分为内在学习动机和外在学习动机。
在学习过程中，学生的学习是认真还是马虎，是勤奋还是懒惰，是持之以恒还是半途而废，在很大程度上取决于学习动机的水平。这体现学习动机的（ ）。
学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力。下面关于学习动机的说法中，有误的一项是（）。
42．学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。（15年上）
内部学习动机和外部学习动机的划分标准是（ ）
内部学习动机和外部学习动机的划分标准是（ ）
学习动机是推动学习者学习的一种（）
