幼儿喝水时应（），避免烫嘴。
训练2～3岁幼儿听和说能力，可以指导幼儿练习说完整的句子，学会使用包括（）的句子，如“我要喝水”。
为了保护婴幼儿的金嗓子，应该让婴幼儿多喝水，少说话。
课上，某幼儿想喝水，老师正确的做法是（）。
幼儿应经常洗手，多喝水、经常户外通风。
保育员需要照顾（）的婴幼儿喝水。
训练2-3岁婴幼儿听和说能力，可以指导婴幼儿练习说完整的句子，学会使用包括（）的句子，如“我要喝水”。
课上，某幼儿想喝水，老师正确的做法是（ ）。
婴幼儿（）的喝水习惯是正确的。
幼儿剧烈运动后大量喝水不利于（）的健康。
夏季天气炎热时，保育员应提醒婴幼儿多喝水，可以预防婴幼儿（）。
幼儿喝水多时，应多唤醒遗尿幼儿，以防遗尿。
幼儿喝水的速度不应太快。
幼儿喝水时不应该（）。
保育员要按时提醒幼儿喝水，每次尽可能（），在婴幼儿剧烈运动后不应（），以免加重心脏负担。
为了避免过度砍伐森林，喝水时应尽量使用一次性纸杯（）
（）的婴幼儿的感知协调能力表现为自己会端杯喝水，渐渐不漏或少漏
多喝水对身体健康有好处。在幼儿园里各种活动间隔的当中，教师都应提醒幼儿喝水，尤其在幼儿剧烈活动后，还可让幼儿适当喝点淡盐水。此题为判断题(对，错)。
训练婴幼儿自已拿杯子喝水的适宜年龄是（)。
3岁以下幼儿喝水时,保育员应该（)
对班级幼儿的喝水领率及喝水量进行观察，有的幼儿喝得多有的幼儿编得少，这里的“多”少”都是因班级而异的，属于（)。
42、吃饭、喝水、睡觉等日常生活的任何环节都可以对幼儿进行适时的指导，引发其想象。
23、指导婴幼儿使用水杯喝水时应注意（）。
4、吃饭、喝水、睡觉等日常生活的任何环节都可以对幼儿进行适时的指导，引发其想象。
