教育具有自身的规律，对社会政治经济制度和生产力等具有能动作用，这是教育的（）
教育在自身的历史发展过程中，相对于政治经济和生产力等其他社会现象来说，具有自身独特的运动发展规律和能动性，这体现了教育的什么属性（）
—定社会的政治经济制度对教育目的制定具有（）。
一定社会的政治经济制度对教育目的制定具有（）。
一定社会的政治经济制度对教育目的的制定具有（）
一定社会的政治经济制度对教育目的制定具有（ ）。
教育对社会政治制度的发展具有（）
教育的发展受政治经济制度和社会生产力发展的制约，但教育又有其自身发展的规律，具有（）特征。
政治经济制度决定和制约着教育，而教育对政治经济制度又具有反作用。教育对政治经济制度的反作用主要是通过（）实现的。
由于生产力发展水平不同，社会性质和人们所处经济政治文化地位不同，所处的阶级关系与阶级地位不同，对社会发展规律认识和把握的深度与广度不同，所以形成的理想也必然不同，这说明理想具有（）。
油田开发具体是指依据勘探成果和开发试验，在综合研究的基础上，按照国家对原油生产的要求和原油市场形势，从油田的实际情况和生产规律出发，对具有工业价值的油田制订合理的（），并对油田进行建设和投产，使油田按预定的生产能为和经济效益长期生产，直至开发结束。
教育是从以往教育发展而来的，与以往教育有着渊源的关系，所以在同样的政治经济制度和生产力发展水平的国家会有不同特色的教育。这句话表明教育具有( )。
―定社会的政治经济制度对教育目的制定具有（）。
由于生产力发展水平不同，社会性质和人们所处经济政治文化地位不同，所处阶级关系与阶级地位不同，对社会发展规律认识和把握的深度与广度不同，所形成的理想也必然不同。这就使得理想具有（ ）
马克思再生产理论包含了许多市场经济条件下社会再生产的一般规律，对于我国发展社会主义制度下的市场经济具有指导意义。
由于生产力发展水平不同，社会性质和人们所处经济政治文化地位不同，所处的阶级关系与阶级地位不同，对社会发展规律认识和把握的深度与广度不同，所以形成的理想也必然不同，这说明理想具有（ ）
不同时代的生产力发展水平不同,社会历史条件和政治经济关系不同,人们对社会现实状况、社会实践活动及其发展规律认识的深度和广度不同,形成的理想也就会有所不同。这说明理想具有:
教育的发展受政治经济制度和社会生产力发展的制约，但教育又有其自- 身发展的规律，具有__________特征。
教育受政治经济制度的影响，但它对政治经济制度也具有积极的反作用。（）此题为判断题(对，错)。
教育自身具有发展规律，不受社会发展的制约（）
一定社会的政治经济制度对教育目的的制定具有（）。
教育发展的规模和速度与经济发展的水平有直接关系，社会经济和生产力发展的规模和速度对（）,特别是高等教育领域内各学科和专业发展的规模和速度等都具有重要影响
教育的发展与社会的发展并不是完全同等的,常常表现出与生产力、经济基础和政治制度发展的不平衡性,这表明教育发展具有（）
教育的发展受政治经济制度和社会生产力发展的制约，但教育又有其自身发展的规律，具有相对独立性的特征。（)
