教育具有自身的规律，对社会政治经济制度和生产力等具有能动作用，这是教育的（）
—定社会的政治经济制度对教育目的制定具有（）。
一定社会的政治经济制度对教育目的制定具有（）。
教育目的的制定，教育经费的分配，教育内容的规定，教育行政人员和教师的任命、聘用等，反映了政治经济制度决定()
一定社会的政治经济制度对教育目的的制定具有（）
一定社会的政治经济制度对教育目的制定具有（ ）。
教育对社会政治制度的发展具有（）
原始社会的原始自然经济决定着其教育目的具有（）。
―定社会的政治制度决定着教育目的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。
教育的发展受政治经济制度和社会生产力发展的制约，但教育又有其自身发展的规律，具有（）特征。
在现代社会中，各个不同政治制度的国家，其教育目的制定首先适应它的（）
一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。
教育与政治经济制度是相互制约的关系，一定的社会政治经济制度决定着教育，而教育又对社会政治经济制度产生一定的影响和作用，以下对教育的政治功能的说法不正确的是（）。
政治经济制度决定和制约着教育，而教育对政治经济制度又具有反作用。教育对政治经济制度的反作用主要是通过（）实现的。
一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。（ ）
一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。（）
学前教育目的是一定社会根据自身的政治、经济、文化发展的要求及受教育者身心发展状况确定的关于学前期儿童发展及其培养目标的（）。 它反映一定社会对学前期儿童的要求，是学前教育工作的（）和最终目标，也是制定学前教育目标、确定学前教育内容、选择学前教育方法、评价学前教育效果的（）。
教育目的、学制和培养目标的规定，与社会经济、政治制度无关。
教育目的受社会政治经济制度的制约，因此不受生产力的制约。
一定社会的政治经济制度对教育目的的制定具有（）。
－定社会的经济政治制度制约、决定着教育的社会性质，具体地说，（)主要是由社会的经济政治制度决定的。
一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。（）此题为判断题(对，错)。
我国的教育方针政策都是围绕培养德，智 ..等方面全面发展的社会主义建设者和接班人的目的而制定的，这表明教育目的具有（）
《教育法》第二条规定:“为保障教师的合法权益，建设具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍，促进社会主义教育事业的发展，制定本法。”（）
