（）是高级育婴师做好指导，培训和评估的基础前提

A . A、循序渐进的原则 B . B、理论联系实际的原则 C . C、指导教师为重的原则 D . D、互动的原则

A . 育婴员、育婴师和婴儿的家长（看护人） B . 幼儿园保育员 C . 只有婴儿 D . 儿童医生

A . A、掌握育婴员、育婴师的工作内容和技能要求 B . B、掌握月嫂、育婴员的工作内容和技能要求 C . C、掌握婴儿家长的学习经历 D . D、掌握保姆、月嫂的工作内容和技能要求

A . 培训内容 B . 培训需求分析 C . 培训地点 D . 培训时间

A . A、幼儿园保育员 B . B、育婴员、育婴师和婴儿的家长（看护人） C . C、小学教师 D . D、儿童医生

A . 低等级 B . 高等级 C . 其他等级 D . 同等级

A . 进行培训宣传 B . 确定培训方法 C . 准确地确定培训需求 D . 准确地测测试学员知识层次

A . 正确 B . 错误

A . A、掌握月嫂、育婴员的工作内容和技能要求 B . B、掌握月嫂、育婴师的工作内容和技能要求 C . C、掌握育婴员、育婴师的工作内容和技能要求 D . D、掌握育婴员本人的心理

A、婴幼儿家长 B、培训机构工作人员 C、具有国家职业资格四级的育婴员 D、社区居民

A . 幼儿园教师 B . 育婴员和保育员 C . 育婴员、育婴师和婴儿的家长（看护人） D . 只有婴儿

A . A、循序渐进的原则 B . B、实际操作为重原则 C . C、理论联系实际的原则 D . D、互动的原则

A . A、循序渐进的原则 B . B、理论联系实际的原则 C . C、互动的原则 D . D、差异性原则

A . A、相关的知识和工作技能从简到繁，从高到低 B . B、相关的知识和工作技能从繁到简，从低到高 C . C、相关的知识和工作技能从繁到简，从高到低 D . D、相关的知识和工作技能从简到繁，从低到高

A . 幼儿园教师和保育员 B . 只有婴儿家长 C . 只有婴儿 D . 育婴员、育婴师和婴儿家长（看护人）

A . 循序渐进的原则、理论联系实际的原则、互动的原则 B . 理论联系实际的原则、反复性原则、互动的原则 C . 整体性原则、差异性原则、互动的原则 D . 理论联系实际的原则、环境育人性原则、互动的原则

A . 掌握婴儿家长的工作技能 B . 掌握育婴员、育婴师的工作内容和技能要求 C . 掌握月嫂、育婴师的工作内容和技能要求 D . 掌握保姆、月嫂的工作内容和技能要求

A . 婴儿 B . 婴儿家庭 C . 培训对象 D . 高级育婴师

A . 充分发挥高级育婴师的培训主体作用 B . 把培训对象作为培训的主体 C . 以培训对象是否能够接受为出发点 D . 以培训对象是否需要为出发点

A．掌握婴儿家长的工作技能 B．掌握育婴员、育婴师的工作内容和技能要求 C．掌握月嫂育婴师的工作内容和技能要求 D．掌握保姆月嫂的工作内容和技能要求

指导、培训、评估育婴员/育婴师是高级育婴师在早教方面应掌握的职业内容。 ()

A．幼儿员教师和保育员 B．只有婴儿家长 C．只有婴儿 D．育婴员、育婴师和婴儿家长（看护人）

A．把培训对象作为培训的主体 B．以培训对象是否需要为出发点 C．以培训对象是否能够接受为出发点 D．充分发挥高级育婴师的培训主体作用