教育对社会政治经济制度不起决定作用，只是加速或延缓社会的发展。
一定社会的政治经济制度对教育目的制定具有（）。
在教育的发展历史上，不同的社会政治经济制度历来决定着不同的教育管理体制。
一定社会的政治经济制度对教育目的的制定具有（）
一定社会的政治经济制度对教育目的制定具有（ ）。
―定社会的政治制度决定着教育目的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。
一定条件下，制约教育性质和发展方向的最直接的社会因素是政治经济制度。
一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。
政治经济制度决定着教育目的的性质和思想品德教育的内容。
教育与政治经济制度是相互制约的关系，一定的社会政治经济制度决定着教育，而教育又对社会政治经济制度产生一定的影响和作用，以下对教育的政治功能的说法不正确的是（）。
一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。（ ）
一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。（）
社会政治经济制度决定着教育内容、教育结构和（）。
公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国现阶段的基本经济制度。我国之所以确定这一基本经济制度的原因是（ ）。 ①生产关系一定要适应生产力决定的 ②我国的国家性质决定的 ③我国的领导集体决定的 ④社会主义性质和初级阶段基本国情决定的
教育是培养人的活动，培养什么样的人，是由一定社会的政治、经济制度决定的。
在教育的发展历史上，不同的社会政治经济制度决定着相同的教育管理体制。（)
政治经济制度没有决定教育目的的性质和思想品德教育的内容。（)
一定社会的政治经济制度对教育目的的制定具有（）。
－定社会的经济政治制度制约、决定着教育的社会性质，具体地说，（)主要是由社会的经济政治制度决定的。
居于支配地位的社会生产资料所有制性质，决定了该所有制结构的性质，也决定着这个社会的生产目的（）
政治经济制度决定教育的性质和发展水平（）
政治经济制度决定着教育的发展水平（）
审美教育的发展水平必然要受到一定社会的政治，经济，文化制度和教育发展的一般状况的制约。（)
