自然神论认为，上帝的本质就是理性，他以理性的法则创造世界。这样一个上帝保证了实验科学能够顺利地得到知识，有助于科学的发展。
知识产权的保护，就是保护技术专利等，主要体现在对原创技术的尊重和保护上，这种要求就是使用该技术时，要经技术原创人同意且给予相应报酬。这里说的技术（）。
一般认为，侵权行为适用法院地法的理论最早来自（）
从创新的本质看，创造力的表现除了有原创的想法外，还必须兼顾实用性，也就是说，必须指向有应用价值的成果。
专家认为，造成一些大学生就业困难的原因之一，就是部分大学生进人的将是劳务型、操作性的岗位，用人单位需要的是既有理论知识又有操作技能的劳动者，而这些正是现在的大学生所缺少的。 对这段话理解最正确的一项是（）。
激励所有利益相关者是使得知识的创造和经营进入良性循环的基本法则。否则便有可能是“劣币驱逐良币”，原创越来越少，抄袭剽窃者越来越多。
有的学生由于经常看到主语在句子的开端部位就认为主语就是句子开端部分的那个词。这种知识概括是（）。
认为“教学的主要任务就是把知识转化为各年龄的学习者都能理解的知识结构，并让学生掌握学科的知识结构”这是下面哪种理论的观点？
一般地说，“智慧”不同于“知识”的最大特点在于“智慧”具有原创性。“知识”要求“广”，“智慧”要求“新”。但两者又非绝对_______； “智慧”必须有“知识”作基础，反之，只死读书，而无己见，无创意，那就容易成为，.也不算是“智慧”。 依次填入划横线部分似恰当的一项是：
垄断优势理论认为企业的垄断优势主要来自对知识产权的占有。
大量的事实表明，知识创造的源头往往来自（），来自“此时此地此景”中的个人，虽然“此时此地此景”中的个人不止一个，但具有“天时地利人和”因素交集的个人就是幸运儿了。
关于灵感的基本含义，这并不是柏拉图首先发明的。古希腊灵感的基本含义是神助、灵启、陶醉和迷狂。柏拉图沿用了当时流行的“灵感”本意，把它集中运用到文艺创作和欣赏方面，认为一个艺术家是否能创造出伟大的作品，就要看他是否能获得灵感。
知识的创造有一个过程，往往越是重大的原创，转化为现实生产力的过程就越长，不过人类文明史的发展也表明，这个过程还在延长。
在国际心理学界，创造性学习一般认为是（）两种心理学理论的产物。
ERP不是来自于市场竞争的需求和实践经验的总结，而是理论家的灵感迸发。（）
创造力研究的提倡者吉尔福特认为创造力有四种特征：原创性、灵活性、流畅性、更新性。
灵感产生于创造性思维四阶段理论的（ ）。
认为艺术就是把情感呈现出来，就是情感的物化形式，“艺术乃是象征着人类情感的形式之创造。”的文学理论家是（ ）。
克劳塞维茨认为，艺术是一种发展了的能力，将手段与知识结合起来就是创造。
博耶认为，学者的主要工作不仅在于从事原创性的研究，也要关注理论与实践之间的连接，并将个人的知识有效的传递给学生。（）
认为智能取决于知识的积累量及一般化程度的理论是（)。
从历史上看，中国人居环境在发展过程中，不断_各地区、各民族以及异国的人居智慧，不断自我更新，成为一种原创的人居模式。它的发展始终有一个主旋律，那就是坚持中国传统，不断吸收包容，在此基础上不断创造。在城乡建设快速发展的今天，城市建设中的“中国精神”却_、濒临失落。面对这种现实问题，我们更应植根于传统的“中国精神”进行再创造。填入画横线部分最恰当的一项是（）
高级工匠经过长年累月的操作经验，积累了大量习惯性的技巧，但是对于其背后的原理却难以明确表述。这些来自亲身经历的高度个人化的洞察力、直觉、灵感等知识属于的知识类型是（）
12、苏格拉底认为，智慧是分等级的，“有经验的人较之只有些官感的人为富于智慧，技术家又较之经验家，大匠师又较之工匠为富于智慧，而理论部门的知识比之于生产部分更应是较高的智慧。”如此推来，最高的智慧就是哲学。
