幼儿园教育教学的方法主要有观察、（）、游戏、（）、参观、谈话和讲述。
确定观察内容的过程本质是确定把幼儿游戏过程中的那些事物列入观察范围的过程。（）
小班游戏观察的重点宜放在幼儿之间的冲突方面。（）
指导中、大班规则游戏时，教帅可以多利用幼儿的相互影响来提高幼儿的游戏水平，如引导幼儿观察彼此的表现。（）
中班幼儿游戏观察的重点在幼儿使用游戏材料方面的情况。（）
郭尔巴才娃观察3岁和6岁幼儿的“捉迷藏”游戏，发现3岁幼儿在游戏中会自行破坏规则，这是因为他们根本不理解游戏规则的意义。
小班幼儿游戏时，教师观察的重点应放在（ ）。
幼儿自发游戏时，教师的任务仅仅是观察。
保育员在观察幼儿游戏时，不仅应该对全班幼儿进行观察，而且要对（）进行观察。
游戏观察扫描法也称为时段定人法，即观察者（主要指教师）对班级全体幼儿平均分配时间，在相等的时间内对每个幼儿轮流进行扫描观察。此方法适合于了解全体幼儿游戏的总体情况，一般多用于游戏的起始和结束环节。（）
幼儿园游戏观察量表在使用中应注意（）。
小班游戏观察的重点在于幼儿使用游戏材料方面，中班的重点宜放在幼儿的冲突方面，大班的重点在于幼儿如何在已有经验的基础上创新游戏以及幼儿如何交往、合作、分享、解决矛盾冲突。（）
教师对幼儿游戏活动的观察和介入直接影响其游戏的水平的质量。
观察者事先确定一到两个幼儿作为观察对象，观察他们在游戏中的活动情况的游戏观察方法是（），即定入法。
对游戏材料进行观察主要是为了把握幼儿是如何与材料发生相互作用的，幼儿之间怎样通过材料进行交往以及环境的创设对幼儿有何影响等。（）
保育员在观察幼儿游戏时，应讲究艺术性和（）。
游戏观察追踪法也称定人不定点法，指观察者事先确定一两个幼儿作为观察对象，相对集中地观察他们在游戏中的行为表现。此法有利于观察者了解个别幼儿更全面、翔实的信息，从而为确定其游戏发展水平、加强个别指导提供依据。可采用图标描述法进行记录。（）
下面属于对幼儿结构游戏水平的观察内容的是（）。
以“社会性—认知”二维角度对幼儿游戏进行观察的量表是（）。
教师在实施游戏观察之前，必须熟谙幼儿在游戏中应该具有什么样的不正常行为。（）
游戏名称、游戏适宜年龄、游戏环境创设、游戏材料提供、游戏过程中婴幼儿的表现、游戏活动策略和方案调整的建议等是认知发展观察记录的（）。
观察幼儿游戏主要有哪些方法？
追踪法，是指观察者事先确定1～2个幼儿作为观察对象，观察他们在游戏中的活动情况。
观察幼儿园游戏活动的基本方法包括（）。
