社会性的发展不是天生的，而是学前儿童在与成人、同伴之间共同生活、交往、探索、游戏等时间活动过程中发展起来的，这反应了学前儿童社会学习的（）特点。
同伴关系对青少年发展的作用和影响有（）。
小组同伴式活动对小学生的个性的影响（）
同伴关系对儿童发展有何作用？
在儿童社会化过程中，同伴关系取代儿童的其他人际关系而成为制约儿童社会发展的关键因素。
小学儿童的同伴交往的一个重要特点是（）
在三种课堂目标结构中（）目标结构能最大限度地调动学习的积极性，更有利于激励学生的学习动机和改善同伴关系。
初二（3）班的班主任向学校社会工作者小吴反映，班里学生小涛最近与同学关系紧张，学习成绩下滑。家长也反映小涛最近爱与家长顶嘴，总说“这是我自己的事情，你们凭什么替我拿主意！”根据小涛身心发展的特点，小吴正确的判断和建议是（）。
要为3岁的儿童提供与小朋友玩耍的机会，鼓励幼儿发展同伴关系，学习轮流、等待、合作、互助与分享，培养爱心、同情心和自我控制能力。
小学儿童之间的人际关系也就是同伴关系。
小学儿童的同伴交往开始分为友谊关系和同伴团体两方面。
同伴关系在小学生的发展和社会适应中的重要作用是什么？
在幼儿的同伴关系类型中，被拒绝型的幼儿主要表现出（）的特点。
婴儿的早期同伴关系在下列哪个时期发展到互补性交往阶段（）。
为了研究自闭症儿童同伴关系的发展，在2013年10月对北京某学校小一（3）班学生的同伴关系进行了测验，后又在2014年10月和2015年10月对该班进行了同样的测验。该项研究是（）设计。
古典精神分析模型认为青春期的亲子冲突主要是为了确保青少年能有较多时间和同伴在一起，并于家庭之外的成员发展亲密关系。
看图讲述活动中，绘本图片的（ ）方面，体现为提高幼儿运用语言的能力，促进幼儿自我认识、同伴关系及社会认知方面的发展。
2、2.同伴之间的心理交往状况，往往决定了一个大学生是否对大学生活感到满意。那些生活在没有形成友好、合作、融洽的人际关系的宿舍中的大学生，常常显示出压抑、敏感、难于合作的特点。
小学班集体中同伴集团的形成要经历一定的发展过程，有研究将这一过程分为()。
儿童处境不利既可能表现在其学校生活中，如同伴关系不良，也不可能表现在更复杂的社会生活中，如辍学、童工、流浪甚至违法犯罪，但从起因上看，大多与______有关，或者正处于非常不利于其发展的家庭处境之中。
在小学阶段，同伴交往日益在生活中占重要地位的关系是（)。
（）教育行为可以促进儿童同伴关系和规则行为的发展，减少其社会退缩
小学同伴交往的一个重要特点是开始建立（)。
6、幼儿期，尤其是 岁是同伴关系形成和发展的关键时期。
