（）是教师把实物、教具或幼儿的学具展示给幼儿看，或者通过示范的动作，经过选择的范例来说明所要介绍的知识、技能和规则，使幼儿明确应该做什么以及怎样做的一种方法。
动作技能教学一般通过示范与指导相结合进行，而不宜采用发现教学法，较恰当的理由是（）。
（）也叫“动作技能”、“运动技能”，是通过学习而形成的合法则的操作活动方式。
认知技能即心智技能，是通过学习而形成的合法则的心智活动形式。
技能是通过学习而形成的符合法则要求的（）。
一项明确的任务需要通过定义目的、阐明目标、展示范例来确立。开展合作学习活动时，要为学生制定计划提供支架。
促进概念学习，要给学生提供概念范例。
技能是通过学习而形成的合乎法则的活动方式，一般分为（）。
在对教学技能进行训练之前，要通过多种途径为受训者提供有关技能的直观范例，使其形成清晰的表象，对训练目标和质量规格有一个形象的认识的原则属于（）。
示范方式有三种：相向示范、围观示范、顺向示范，幼儿动作技能的学习采用()方式较好。
示范模仿法是指教师通过自身的规范化语言，为幼儿提供语言学习模仿的榜样，让幼儿始终在良好的语言环境中自然地模仿学习。
学生在音乐技能的学习过程中，有时会产生生理和心理上的疲劳，如在音乐练习中期往往出现进步的暂时停顿现象，并呈现出下降趋势，这种现象一般称为（）。
动作技能的学习条件是提供言语或其他指导，以向执行的路线提供线索、（）、提供直接而精确的反馈。
操作技能又叫运动技能、动作技能，是通过学习而形成的合法则的操作活动方式。
通过知识、技能的学习而发展学生的（），就可以使学生学会做事；通过行为规范的学习而培养学生的（），就可以使学生学会做人。
示范方式有三种：相向示范、围观示范、顺向示范，幼儿动作技能的学习采用（ ）方式较好。
技能是指人们通过后天的学习和练习而获得的能力，可以分为
技能是指人们通过后天的学习和练习而获得的能力,可以分为
心智技能是通过学习而形成的合法则的心智活动方式，阅读技能、运算技能。记忆技能都是常见的心智技能。（）
一般来说，数学技能的学习过程，包括认知示范模仿，外部语言和自动化等四个阶段。（)
应急演练按其目的与作用分类，为了向参观、学习人员提供示范，为普及宣传应急知识而组织的观摩性演练是（）
智力技能也称（），是指通过学习而形成的合乎法则的活动方式
儿童的利他行为可以通过学习而获得属于学习社会交往的（)技能。
