在《测量旗杆高度》这一课例中教师使用的教学方式是（）
在勾股定理课例中，教师设计的自主探究学习环境为（）
结合自己的教学，设计一个探究教学的课例。
具有“辨别正误”这一特点的交互式电子白板的功能是（）
在菱形的性质课例中，教师设计的探究模式为（）
在本课例中涉及的探究环境为（）
分析教材首先要研究课标，对全套教材有一个基本的了解；分析某一课时教材时，要对这一课时教材作全面分析。如本课时在本单元的地位，是新授课还是巩固拓展课、是综合课还是复习课、是以探究为主的课还是以传授为主的课、本课时的重点难点、如何处理教学内容等等。
在使用交互式电子白板进行复习与总结时，可以使用数形结合的方法引导学生对知识进行对比与分析.
教师在此课例中的身份（）
在使用交互式电子白板进行《20以内退位减法整理与复习》的课程中所涉及的教学流程有（）
交互式电子白板的绘图功能中，可以进行（）类图形的绘制。
交互式电子白板中自己绘制的或提供的图形均为矢量图，它们可以进行以下（）操作。
复习巩固对平面图形认识的方法有（）
在《20以内退位减法整理与复习》案例中，交互式电子白板提供了什么条件（）
某工程师在对某检测仪器进行测量系统分析后发现，R&R%=50%。导致测量系统误差较大的原因是测量者和随机抽取的零件之间存在非常明显的交互效应。基于这一点，你认为他应该如何解决这一问题（）？
在复习“平面图形”时，教师要求学生把长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆形进行分类。学生根据几个平面图形之间的关系，分组讨论，各抒己见，形成多种网络图，加深理解了知识的内涵外延，便于学生提取运用知识。这种做法体现的理论是（）
课例研究的课例需要具备的两个基本要件是（）。
阅读《行路难》的课例讲评（）
阅读《背影》的课例评析（）
以学生“活动作业”、“合作学习”、“分享表达”的学校活动重建课堂教学规范;以基于课堂事实的课例研究构建教师们的“同僚性”,促成以“学习参与”为主的家校关系重建;构建起“学习共同体”的活动系统。()
“关注新理念的课例设计”应属于“行动教育”的（)模式。
“关注新理念的课例设计”应属于“行动教育”的原行为阶段模式。（)
下列选项中，属于“设计·运用”学习领域的课例是（）
王崧舟《枫桥夜泊》课例中，初读阶段王老师实施了四个层次的教学，其中第一层是（)。
