在西方教育史上,( )首次提出按儿童年龄划分受教育阶段。
最早提出教育要是适合儿童的年龄阶段,主张进行德、智、体多方面和谐发展的教育家是( )。
以下()年我国的教育方针中明确提出了,要培养德智体全面发展的“建设者和接班人”。
最早提出教育要适应儿童的年龄阶段,进行德、智、体多方面和谐发展教育的教育思想家是()。
最早对儿童发展年龄阶段进行划分,要求进行德智体和谐教育的西方教育思想家是()。
儿童发展是一个持续不断的过程,不同年龄阶段表现出不同的特征。儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要()。
7-12岁年龄段的家庭教育指导,提出要加强儿童营养保健和体育锻炼,抓好安全教育,增强其社会适应性。
最早提出教育要适应儿童的年龄阶段,进行和谐发展的教育思想家是()。
儿童发展是一个持续不断的过程,不同年龄阶段表现出不同的特征。儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要( )。
提出教育要是适合儿童的年龄阶段,主张进行德、智、体多方面和谐发展的教育家是( )。
卢梭的自然教育,要求教育必须适应儿童的年龄特征及个性特点。卢梭根据他对于儿童发展的自然进程的理解,将儿童的教育划分为四个阶段,()时期是儿童的“理性睡眠时期”。
在西方教育史上,()首次提出按儿童年龄划分受教育阶段。
最早提出教育要适应儿童的年龄阶段,进行和谐发展的教育思想家是()。
英国资产阶级教育家-(),首次把学校教育明确分为德智体三方面,提出了全面发展的()教育思想,确立了体育在教育中的地位,提出了具体的锻炼内容和保健主张。
最早提出教育要适应儿童发展的年龄特征,进行德智体多方面和谐发展教育的思想家是( )。
近代最早提出要从德智体三要素构建教育目标这一教育模式的是( )。
最早提出教育要适应儿童的年龄阶段,进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是 ()
学前儿童语言教育的(),是根据学前儿童语言教育目标结合语言发展特点提出的,为便于教师操作,按托幼机构的年龄分班分成阶段。
儿童文学必须适应各个年龄段的少年儿童主体结构的同化机能,必须在各个方面契合“阶段性”读者对象的接受心理与领悟力。()
最早提出教育要适应儿童的年龄阶段,进行和谐教育的教育家是()
即使处于同一年龄阶段的儿童,由于遗传素质不同,环境影响和教育不同,他们的身心发展的速度和水平可能各不相同,教师要做到因材施教,这主要体现了儿童身心发展的()规律
>对学前儿童进行健康教育要促进学前儿童在身体上和()社会适应性等方面的良好发展
教师要尊重不同年龄阶段学生的特点,并根据这些特点提出不同的发展任务,采用不同的教育内容和方法,进行针对性的教育。这体现的个体身心发展的一般规律为()