外部诱因如果使用不当会造成对学习动机的不良影响，这种不良影响指（）。
学习程度对保持和遗忘有较大影响，实验证明，既不产生疲劳又使保持的效果最佳的过度学习的量为（）。
举例说明学习动机对学习过程的影响。
后继的学习和记忆对先前学习材料的保持与干扰作用是（）
以下几种学习动机，哪一种是罗杰斯认为对学习者的学习最有影响力的一个？（）
（）指的是动机、知觉、学习、信念与态度等，它们对消费者购买行为都有较大影响。
学习动机影响学习行为，但学习行为不会对学习动机产生影响。
学习动机对学习过程的影响表现在（）。
在学习动机方面，班杜拉注意到三种强化因素对学习的影响，即（）。
在加涅的基于信息加工理论的学习与记忆模型中，控制过程的两个主要结构功能是执行监控和预期，即激活和调节学习时的信息流。预期结构体现着学习者的学习目的和学习动机，影响着学习者对外部信息的选择知觉、对信息的记忆编码和怎样被转化为行为等方面。执行监控结构支配认知策略的运用。
一般说来，学习动机并不是直接卷入认知建构过程，而是通过某些中介对学习产生作用的，影响认知建构过程的中介有（ ）。
一般说来，学习动机并不是通过直接卷入认知建构过程，而是通过某些中介对学习产生作用的，影响认知建构过程的中介有（ ）。
对于具备一定智商的大学生来讲，学习兴趣、学习动机、情绪、态度、意志、个性等对学习更具有影响力，这是（）对学习起到的动力、强化、调节等方面的作用。
学习动机的作用主要表现在对学习结果的影响和对的影响。（）
动机水平对学习效果的影响受学习任务难度的影响。
杰罗姆·布鲁纳的《教育的过程》中指出:学习动机在旁观年纪必须防止被动状态,必须尽可能建立在唤起对所要学习东西的兴趣的基础上,它的表现必须保持()。
班杜拉对观察学习的过程进行分析，认为观察学习分为注意、保持及动机三个子过程。
具有外部动机的学生通常自我管理能力较强，对学习有浓厚的兴趣，且兴趣能保持？
以下几种学习动机，哪一种是罗杰斯认为对学习者的学习最有影响力的？（）
对于具备一定智商的大学生来讲，学习兴趣、学习动机、情绪、态度等对学习更具有影响力，这是（）对学习起到动力、强化、调节等方面的作用
研究发现，学习活动结束后立即睡觉，对学习内容的保持往往比学习后再进行其他学习活动保持的效果要更好些，这是（）的影响
对于具备一定智商的入学生来讲，学习兴趣、学习动机、情绪、态度、意志、个性等对学习更具有影响力，这是（）对学习起到的动力、强化、调节等方面的作用。
4、学习动机对学习过程的影响不包括：
