准实验就是不控制无关变量的实验。
在实验室实验研究中，请简述对自变量的控制应注意的问题。
教育实验的条件（）。①必须建立变量之间因果关系的假设，②自变量必须很好地被孤立，③自变量必须是可以改变的④实验程序和操作必须能够重复进行，⑤必须具有高度的控制条件和能力.
串级控制系统的副回路可以按照主回路的需要更精确地控制操纵变量的质量流和能量流。（）
不接受自变量作用的实验对象在控制实验中构（）.
随机选配被试，严密操作自变量，全面控制无关变量的实验是（）。
实验法在实验中只需控制（）变量即可。
根据对实验环境、变量的控制及实验设计的严格程度，实验法可以分为（）
某种理论模型的表达方式可以较精确地反映各个变量之间的数量关系，有助干精确的定量分析，但往往只能包含少量的变量。这种理论模型的表达方式是（）
研究中，为控制因主试、被试了解实验目的引起的无关变量，可以采取的方法是（）。
在进行实验法心理研究时，实验中受试者的挑选、刺激的呈现（自变量）、反应的测定（因变量）都完全由主试者控制。
实验法的要素是（）。①自变量与因变量②前测与后测③实验组与控制组
实验研究是基于因果关系的基本逻辑，把研究问题置于特定场景中，通过严格的控制和策划，使得所研究变量及其关系得以体现的研究方法。实验研究的重点在于实验设计，下列不属于实验设计常用的研究方法的是（）。
在实验室实验研究中，对自变量的控制应注意哪些问题？
实验调查能否成功，在很大程度上取决于能否有效地控制实验过程。它包括两个方面一是对引入自变量的控制，二是对无关变量的控制。（）
对无关变量缺乏控制，误差较大，难以验证自变量与因变量的因果关系或相关关系，研究结果不能推论到实验以外的其他群体或情景的实验。这是（ ）实验。
在实验法中，控制组的自变量（）
在实验设计阶段可以采用的一些控制无关变量的方法，这种对无关变量的控制称为（）
现场实验法不同于实验室实验法，不需要控制变量。
实验中要严格控制无关变量。
实验室试验能够在实验室环境下控制所有变量。（)
实验法要控制两个变量：因变量和反应变量。（)
采用实验法时，只需要考虑自变量和因变量就可以了，不用考虑控制变量。（)
学前教育实验研究是在合理的控制条件下，有计划地逐步操纵（)，观测与这些实验变量相伴随的（)的变化，探究实验因子与反应现象之间关系的一种科学研究方法。
