某中学在一次月考的成绩发布后，对全校学生按成绩排名进行编班，将学习成绩好的学生与学习成绩差的学生分开，该中学的做法（ ）。
打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（ ）。
内部分组是指在传统的按年龄编班的班级内，按学生的能力或学习成绩编组。
在传统的按年龄编班的班级内，按学生的能力或学习成绩等编组称（）。
对学生学习成就的解释采用了相对的观点，主要用于选拔(如升学考试)或编组、编班的评价方法是()。
打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（）。
在教学组织过程中。按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学的教学组合形式是（）。
在按年龄编班的前提下，根据学生的学习能力或学习成绩的发展变化进行分组教学，这种分组属于（ ）。
在按年龄编班的前提下，根据学生的学习能力或学习成绩的发展变化进行分组教学，这种分组属于（ ）。
打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或某些测验成绩编班。这是（）的表现
分组教学制就是按照学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。
外部分组是指在传统的按年龄编班的班级内，按学生的能力或学习成绩等编组。
打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（）
完全根据学生能力水平或学习成绩编班进行教学的分组方法是（）。
打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力和学习成绩编班，称为()
所谓分组教学，是指按照学生的学习能力或学习成绩，把他们分为若干水平不同的小组进行教学。
在传统的按年龄编班的班级内，按学生的能力或学习成绩等编组称()
打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班属于内部分组。
对两个初二年级班进行教学方法实验，这两个班的学生在人数、男女生数目、年龄学习成绩、教材和教师水平等各方面的情况都相同（或相似），对一个班的学生采斥传统的讲授法教学，对另一个班的学生采用自学辅导法教学，实验一个阶级，进行澳验，从而评判自学辅导法的效果．这种实验方法为()．
____是指打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班。外部分组有两种形式：____和____。
在瑞典,招收0－6岁儿童,全年开放,大部分对儿童进行混合年龄编班的学前教育机构被称为（)
初二（3）班的班主任梁老师为了更好地促进学生发展，提高学生成绩，根据全班学生的不同水平和接受能力，尝试进行分层教学，该老师的做法（）
在传统的按年龄编班的班级内，按学生的能力或学习成绩等编组属于（）
