实施健康教育中护患双向沟通符合的原则是（）。
治疗性沟通的双方是护士和患者，是护理范畴内与健康有关的专业性内容，其特点是（）
健康知识是进行患者沟通与患者教育的次要内容。
健康知识是进行患者沟通与患者教育的关键内容，应避免使用（）。
社会工作者在面谈过程中有意识地与服务对象进行的治疗性沟通具有（ ）功能。
患者，男，69岁，文盲。胃癌术后第一天，生活暂时不能自理，也不太愿意交流。陈护士早上查房时准备对患者进行健康教育，但患者感到伤口阵阵疼痛，心情烦躁，对健康教育内容毫无兴趣，最终陈护士不得不终止。导致此次护患沟通失败的原因是（）。
男性，45岁，因胃溃疡入院治疗，护士小张正在采集病史，与病人沟通。护患沟通时反馈的最有效的技巧是（）
患者，女性，50岁，肺炎康复期。患者清晨告诉护士："我昨晚做噩梦没有睡好，现在头有点痛，心情糟糕透了，我想……"判断护患双方沟通的层次是（）
下列哪些是护患治疗性关系的特征（）
护患沟通的目的（）、（）、治疗或辅助治疗。
粗大动作游戏内容的素材要围绕婴幼儿的个别特点、其生活经验以及（）等有关因素进行选择。
患者，男性，25岁。当得知自己被确诊为甲状腺癌早期时，情绪失控，放声痛哭。护士关心地问："有什么跟我说说好吗？我帮你开导开导。"但患者表示不愿与人交流，之后几天患者非常消沉，常独自落泪。护士不能与患者进行深入的交流，目前影响护患沟通的核心问题是患者的（）
社会工作者在面谈过程中有意识地与服务对象进行的治疗性沟通具有（）功能。
下列哪一项是护患关系中非技术关系的最主要内容：
现阶段我国社区教育的内容有很多，其中对居民进行居室布置、家庭关系及家庭沟通、生活理财等与家庭生活有关的教育属于（）教育。
（)是护患间最主要的交往方式。
11、心理疏导是教育者与受教育者在建立良好关系的基础上，围绕（）相互理解、沟通引导达到消除心理障碍促进身心健康的一种方式。
雷某，男，54岁，小学文化，胃癌术后第一天，护士在早上查房时准备对患者进行健康教育。患者感到伤口疼痛，心情烦躁，对健康教育内容无兴趣，护士不得不终止。影响此次护患沟通失败的因素是（）
微营销是传统营销与现代网络营销的结合体，是以移动互联网作为主要沟通平台。微营销的优势和特点有：营销周期非常长（持续营销） 传播的内容量大且形式多样 在强调内容性的同时强调互动技巧 每时每刻都处在营销状态及与消费者的互动状态 可以对营销过程进行实时监测、分析、总结与管理（）
患者，女，48岁。清晨告诉责任护士：“我昨晚做噩梦没有睡好，好可怕的噩梦，快被吓坏了，现在还心跳加速，头也有点痛，我想………"判断护患双方沟通的层次是
患者，男性，25岁。当得知自己被确诊为甲状腺癌早期时，情绪失控，放声痛哭。护士关心地问：“有什么跟我说说好吗？我帮你开导开导。”但患者表示不愿与人交流，之后几天患者非常消沉，常独自落泪。护士不能与患者进行深入的交流，目前影响护患沟通的核心问题是患者的A、个性
下面哪项是治疗性沟通的重要部分，会谈成败的关键所在，也是护患治疗性关系能否形成和发展的关键所在( )
心理社会治疗模式中，十分重视人际沟通交流的状况，认为它是保证个人与个人之间进行有效沟通交流的基础，也是形成个人健康人格的重要条件，这是属于对（）的假设。
（）是护患沟通成功的有效保证。
