阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
教学过程不再是教师完整再现教学设计而已，而是师生共同建设、互动对话的过程。
语文教学应在（）平等对话的过程中进行。（）是语文学习的主人，（）是学习活动的引导者和组织者。
在“对话互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（）
阅读教学过程是学生、教师、（）之间对话的过程。
体验式教学是一种师生互动、生生互动的教学，它的特点是：在教学过程中，人人参与，平等对话，提倡民主、开放、（）的学习氛围。
在教学过程中，教师的观察是获得（）的渠道，也是使师生展开对话的基础。
新课程改革下的历史教师应具备的教学理念包括（ ）。 ①从“注重知识传授”转向“注重学生的全面发展” ②从“以教师的教为中心”转向“以学生的学为中心” ③从“注重教学结果”转向“注重教学过程” ④从教师权威的教授转向师生平等地交往和对话
在“对话一互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（ ）。
阅读教学过程就是（）之间对话的过程。
（）的作用是协调两端用户之间的对话过程。
阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。
在"对话-互动"式的教学过程中，教师和学生的关系是（）。
在“对话一互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（）。
教师在教学过程中，双击文件“力的测量.PPT”后，无法打开文件，跳出“打开方式”对话框，出现这种情况的原因可能是（）。
阅读教学是学生与文本之间的对话。
阅读是“读者自愿自主地与文本对话的过程与行为。”
8.阅读教学是学生、教师、文本和教科书编者之间的对话过程。（ ）
阅读教学的主要方法包括提问对话法、整体感悟法、理清思路法、言语分析法、诵读涵泳法、文学鉴赏法、单元阅读法。（)
阅读是获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书_____、文本之间对话的过程。
数学教学活动过程中教师与幼儿的问答（对话)行为。
在阅读经典的过程中，读者的角色与经典一样重要。阅读古往今来的经典，除了应当虔敬地学习它的道理、它的论题、它的词采，还要进行一种密切的对话。对话的对象可以是永恒的真理，也可能是其他的东西。无论如何，在与经典密切对话的过程中，读者要不断地“生发，，出对自己所关怀的问题具有新意义的东西来。 这段文字意在说明：
在“对话—互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是 （）
阅读《人生的境界》教学案例（节选），按照要求答题。学习《人生的境界》时，大部分时间都是我提出问题，学生之间对话，我与学生对话，课进行得很顺利。最后一个问题，我想让学生自由讨论：冯友兰先生提到了人生的四种境界，据你观察，你周围居于哪种境界的人多？你的人生境界是哪种？学生发表了一些看法，我只是鼓励性地说了几句，没表现出倾向性。学生不满意，一个大胆的学生说：我们用这个问题问您，您怎么回答
