根据实验研究的性质和目的来划分，教育实验可以分为（）
根据实验者的直接目的不同，实验可分为（）。
根据不同的分类方法可将科学研究分为不同类型，我们根据研究的目的、使用方法、研究的深度和广度将科学研究分为基础研究、应用研究、实验研究。
教育实验根据研究的目的的不同，可分为（）
运用实验法进行调查研究，按照情景可分为哪两种？
按实验目的，教育实验可以分为（）
按照调查的目的不同，实验调查法可分为（）和（）。
根据实验目的和用途不同，培养基可分为（）。
实验法是在教育和实际情况下，按照研究的目的而控制某些条件、变更某些条件， 以观察被测试者心理活动的表现方法。 （ ）
实验法是在教育的实际情况下按照研究的目的而控制某些条件，变更某些条件，以观察被测试者心理活动的表现方法。 （ ）
依据实验的方法不同，闪点可分为（）和（）。
依据一定的理论假设，在严格控制各种有关的因素的条件下，对研究对象实施目的性实验干预，以了解其干预效果的方法是（）。
标本数量的估算，统计学中称为标本含量的估算，依据实验设计的类型、结果变量的性质、研究目的和采用的统计分析方法而不同。
按教育实验研究的内容可将教育实验分为（）。
按照实验的目的不同，实验法可分为（）
根据课题属性，科研课题一般可分为理论性、实验性和（）研究课题三大类。
根据实验开展的环境，实验研究可分为实验室实验与实地实验。
某项研究欲证明音乐疗法是否可有效减轻癌症患者疼痛，随机抽取了两组研究对象，分为实验组和对照组，实验组给予音乐疗法，对照组常规护理。该研究方法属于（）
2、以下哪个是教育实验研究法的基本过程？ （1）明确实验目的 （2）选择被试，确定试验方法 （3）对资料和数据进行分析 （4）实验的实施 （5）明确实验因素，建立实验假设 （6）撰写研究报告
按因变量的个数分，实验研究可分为单因子实验和多因子实验。（)
教育实验按实验研究的目的划分，可以分为（）
根据实验的目的，教育实验可以分为（)
10、根据研究目的和研究对象的差异，实验性研究可被分为
按照实验目的来划分,实验研究方法可以分为判断实验、对比实验以及析因实验（）
