班级目标管理的意义是什么？
实行班级常规管理要做好两方面的工作：一是组织全体学生参与班级全程管理，二是建立班级民主管理制度。（ ）
班级组织机构的作用是什么？
班主任是班级建设的设计者，是班级组织的领导者，又是班级人际关系的（）。
班级活动的意义是什么？
在组织班级活动时，班主任正在强调活动要求，小明有些分心没太在意听，班主任就大声斥责“小明，你给我站起来，重复我刚说了什么！”这种行为属于（）。
什么是班级文化？班级文化对学生成长有哪些影响？
班级的结构与功能分别是什么？
开展班级活动的基本原则是什么？
班级精神文化的作用是什么？
班级日常管理的意义是什么？
当前班级管理存在的问题是什么？
班级授课制的基本特点是什么？
吴老师的专制管理班级的方式遭到学生的集体造反。吴老师对此进行了反思。首先，他让学生一起商量班级管理，让学生了解班级的不足和自己的责任；其次，把任务按小组分配给同学，组织学生开展小组竞争；再次，一起为班级建设提建议；最后，增强双方沟通。渐渐地班级中呈现出一派自主管理、自主发展的新气象，以前的坏风气也消失得无影无踪。现代班级管理的理念是什么？
在班级活动的设计与组织中要充分发挥班主任的主导作用，具体是指什么？（）
实施班级民主管理要做好两方面工作，一是组织全体学生参加班级全程管理，二是建立班级民主管理制度。
夸美纽斯提出了班级授课制，班级是学校进行教学工作的最基本的组织单位。
班级管理的（），是班级管理过程的首要环节，也是班级组织内部成员的行动纲领和方案。
班级管理者让班级成员依据教育目标的要求以及自己和组织自身的特点，独立自主地管理班级活动的管理方式是（ ）。
班主任是班级建设的组织者、领导者，是班级人际关系的艺术家。
17世纪对班级组织进行论证，奠定班级组织理论基础的教育家是()
班级组织是学生在学校中学习、成长和开展各种活动的基本场所。班级组织的个性特点不包括（）
