分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。()
率先使用“班级”一词的是著名教育家夸美纽斯。
夸美纽斯提出并系统论述了班级授课制，而班级授课制思想的萌芽可以追溯到古希腊罗马时期的教育家（）.
夸美纽斯，《母育学校》提出了“（）”的基本思想。
捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。(教育学)
率先使用“班级”一词的是著名教育家夸美纽斯。()
1632年，捷克的著名教育家夸美纽斯出版了（）。这是近代最早的一部教育学著作。在这本著作中，他提出了普及初等教育，主张建立适应学生年龄特征的学校教育制度，论证了班级授课制度，规定了广泛的教学内容，论述了教学原则，高度评价了教师的职业，强调了教师的作用。
最早从理论上论述班级授课制的教育家是夸美纽斯。
捷克教育家夸美纽斯在其《普通教育学》中提出了班级授课制的思想。
夸美纽斯在《大教学论》中提出了（）。
夸美纽斯是率先使用"班级"一词的教育家。
在教学组织形式上，夸美纽斯第一次提出了（）
最先在理论上将班级授课组织确立起来的则是捷克教育家夸美纽斯，时间：17世纪上半叶。（）
17世纪夸美纽斯总结了捷克兄弟会的学校教育经验和自己的教学实践，提出了班级授课制。
首先提出普及教育的思想，并详细论证了班级授课制的教育著作是赫尔巴特的《大教学论》。()
奠定了班级组织的理论基础的著作是夸美纽斯的________。
在《大教学论》中，夸美纽斯曾提出了直观性原则。
正式提出“班级”一词的文艺复兴时期的著名教育家是（)。A．埃拉斯莫斯B．夸美纽斯C．马卡连柯D．杜威
17世纪，捷克教育家赫尔巴特在他的《大教学论》中第一次提出了班级授课制的理论，为班级授课制的发展奠定了理论础。（)
首先提出_____的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是夸美纽斯的《大教学论》。
夸美纽斯在《大教学论》中，提出改良学校的基础是万物的严谨恰当的()
试简要评述夸美纽斯创立的学年制和班级授 课制
17世纪捷克教育家夸美纽斯在《大教育论点》中对班级授课制给予了系统的理论描述。（)
夸美纽斯使以前的无序个别化教学向有序的制度化的班级授课制转变、教学艺术的根本指导原则是（)的秩序、模仿的原则;（);提倡实物教学和直观教学，重视事物的真实性质和起源。
