人对环境影响的接受过程是（）
遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。(教育学)
压裂酸化是油田重要的增产措施，在施工过程中，对环境一般影响不大。
学生生活环境会影响到学生的成长与发展，在诸多因素中，对学生具有“保护功能”与“发展功能”的因素是（）
人对环境影响的接受过程是（）。
教师对学生的影响不仅全面地贯穿于学生整个受教育过程的始终，而且影响学生一生。教师的思想、知识、智慧、道德、意志、情感、（）在教育教学中对学生的渗透性影响是难以估量的。
放射性废物管理应考虑对境外人类健康和环境的保护，并确保对其的影响（）对自己境内已经判定可接受的水平。
提出“心理的发展并非单纯地靠天赋本能的逐渐显现，也非单纯地对外界影响的接受或反映，而是其内在品质与外在环境合并发展的结果”的观点的学者是（）
在教育过程中对学生教育最全面、影响最深刻的教育者是（）。
学校为学生接受、掌握、消化知识提供了良好的客观条件，（）是学生最终实现对知识深刻内化的重要环境。
（）学习理论认为，学习的情感、态度、行为、品德等方面是通过对社会环境中他人的观察模仿而获得的．因此。教师的榜样对学生的发展将产生十分重要的影响。
（）认为情绪是人和环境相互作用的产物。在情绪活动中，人们不仅接受环境中的刺激事件对自己的影响，同时要调节自己对于刺激的反应。
《中华人民共和国环境影响评价法》规定：接受委托为建设项目环境影响评价提供技术服务的机构，按照资质证书规定的（），从事环境影响评价服务，并对评价结论负责。
《环境影响评价法》第十九条规定：接受委托为建设项目环境影响评价提供技术服务的机构，应当经（）考核审查合格后，颁发资质证书，按照资质证书规定的等级和评价范围，从事环境影响评价服务，并对评价结论负责。
社会环境中，学生生活的 （ ） 对学生成长影响最大 。
( )是辅助学生管理可用环境和资源的策略，有助于学生适应环境并调整环境以适应自己的需要，对学习动机具有重要的影响。
在学校环境中,对学生心理素质具有重大影响作用的因素有( )。
遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。()
学生生活环境会影响到学生的成长与发展，在诸NNN中，对学生具有“保护功能”与“发展功能”的因素是（）
学生品德不是先天的，而是在后天的环境和教育影响下，在积极的活动和交往过程中逐步形成发展起来和表现出来并接受其检验的，因此，德育过程的基础是()。
材料： 某校教师进行“环境污染对生物的影响”课题研究。需要学生根据经验、观察、调查或资料收集来寻材料： 某校教师进行“环境污染对生物的影响”课题研究。需要学生根据经验、观察、调查或资料收集来寻找子课题。 课题名称：环境污染对生物的影响 活动目标：在活动中提高环保意识和科研意识：在实验研究的过程中促进创造性思维的发展；提高自身设计和操作实验的能力；培养与同学间的团结合作精神。 活动过程： （）
环境检测，是指通过对影响环境因素的代表值的测定，确定环境质量（或污染程度）及其变化趋势。环境检测的过程一般为接受任务，现场调查和收集资料，检测计划设计，优化布点，样品采集，样品运输和保持，样品的预处理，分析测试，数据处理，综合评价等。根据以上定义，下列情况不属于环境检测的是（）
城市化过程对人文地理环境的影响是（）
