“通过声情并茂的朗读把学生带到作品的艺术境界中，使学生如临其境、如见其人„„”，这种创设教学情境的方法是（）。
教师带领学生进行实地参观、访问、考察，如让学生参观博物馆，观看前人创造的金银玉饰、碑刻书画等。这对理解中国古代史及文明史有很好的促进作用，这种教学形式是（）。
小学科学课上，教师指导学生通过显微镜观察植物的内部结构，获得有关植物的知识。这种教学方法属于（ ）。
在教学“民主集中制"时，教师结合班委的选举，让学生在实际的案例中懂得”民主基础上的集中和集中指导下的民主是有机统一“的道理，这种教学方法（） 。
上历史课时，教师将学生带到博物馆参观文物，这种教学方法是（）。
思想品德课教学过程中，教师把学生带到事物发生、发展的现场进行教学活动的形式是（ ）。
在课堂上，教师通过对学生进行口头提问来了解学生对知识的掌握程度，这种教学评价属于（）。
将教学内容设计成一个或多个具体的任务，学生在教师的指导下，通过完成任务，来培养发现、分析和解决问题的能力，这种教学方法称为（）。
教师在教授高适的《别董大》时，发现学生的课堂反映不太好，学生们都昏昏欲睡。但当他随机提问一些学生问题时，学生都能做出正确的回答，对本节课所要教授的内容都能理解。鉴于这种情况，老师临时决定更改教学设计，将学生分成小组，每组整理送别诗，各组之间进行比拼，学生顿时打起了精神。对此课堂教学的评价不恰当的是（）。
教《新型玻璃》时， 为了丰富小学生对玻璃的认识，张老师带领学生去玻璃厂观看玻璃的生产流程，这种教学方法是（ ）。
周老师在给学生讲解花的构造时，将学生带到了学校花园中，让学生分别看了迎春花、风信子、樱花、向日葵，并分析其构造。刘老师采用的教学方式是（）。
教师带领学生进行实地参观，如让学生参观博物馆，观看前人的发明成果，碑刻书画，这对理解我国古代文化有很好的促进作用，这种教学形式是（）。
教《新型玻璃》时，为了丰富小学生对玻璃的认识，张老师带领学生去玻璃厂观看玻璃的生产流程，这种教学方法是（）。
教《新型玻璃》时，为了丰富小学生对玻璃的认识，张老师带领学生去玻璃厂观看玻璃的生产流程，这种教学方法是（ ）。
上历史课时，教师将学生带到博物馆观看文物。这种教学方法是（ ）。
某班历史教师在教授关于南京大屠杀的课程内容时，带领学生参观南京大屠杀纪念馆，使学生在参观过程中铭记历史，珍惜和平。该历史教师的教学方法属于以（）为主的教学方法
教学是教师的教与学生的学的统一，这种实质上是交往。
在课堂上，学生先做新课的作业，教师再讲授新课的内容，这种教学方法是（）。
上历史课时，教师将学生带到博物馆观看文物，这种教学方法是（）
一位游客在法国卢浮宫博物馆听讲解员介绍一件历史文物说:“石柱上的法典是迄今已知世界上第部较为完整的成文法典。”据此,你认为这位游客看到的历史文物出自（）
教师把学生带到自然和社会现实的环境中去观察事物和现象的教学方法是（）
物理课上，教师进行小孔成像实验，让学生观察所成像的大小和形状。这种教学方法是（）
上历史课时，教师将学生带到博物馆参观文物，这种教学方法是（）方法
教师在上课时选择年龄较大或者是优秀的学生作为导生，再由导生到学生的这种教学组织形式是（）
