在实际教学过程中，教师通常会在一门课程结束后进行教学测验，以评价学生对知识和技能的掌握程度，这种评价方式被称为（）。
在实际教学过程中，教师通常会在一门课程结束后进行教学测验，以评价学生对知识和技能的掌握程度，这种评价方式被称为（）
苏霍姆林斯基曾说过，“一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人”。这里他强调的是教师的专业知识中必须包括（）。
只有把现代心理学和教育学的一些基本方法、理论掌握好，并灵活、具体地和孩子的教育实践结合起来，形成良好的教养方式，家庭教育才可能成功。
苏霍姆林斯基曾说过：“一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。”这里他强调的是教师的专业知识中必须包括（）。
为了有效地把自己对教育内容的理解转化为学生的知识和有效地解决教育教学中出现的问题，教师需要有（）。
教师只要能很好地掌握教育经验总结法就可以独立进行心理学的有关课题研究。
在实际教学过程中，教师通常会在一门课程结束之后进行测验，以评价学生对知识和技能的掌握程度，这种评价方式被称为（ ）。
教师只要具备一定的知识技能就能对学生进行有效的心理健康教育
在实际的教学过程中，教师通常会在一门课程结束后进行考试或测验，以评价学生对知识和技能的掌握程度。这种评价方式被称为（）
教师的（）是教师个体对自我从事教育教学工作的感受、接纳和肯定的心理倾向，这种倾向将显著地影响到教师的教育教学工作效果。
在实际教学过程中，教师通常会在一门课程结束后进行教学或测验，以评价学生对知识和技能的掌握程度，这种评价方式被称为（）。
德国教育学家第斯多惠被称为“教师的教师”，他认为学校全部工作的成功依赖于教师道德的提高。
教师开展教育活动和研究诸方面所必需的教育学科知识和技能构成，称为（）。
教育的成功取决于教师知识的多少。
教师观察技能的提高主要靠经验积累，教育学和教育心理学知识在这方面的作用不大。
教师必须具备的教育学、心理学和教育管理的知识属于（ ）知识。
“教师具备的心理学与教育学知识及各科教材教法知识“符合教师应具备本体性知识的要求（ ）
作为一名中小学教师，必须学习的教育理论知识主要包括教育学、心理学和学校管理学。（)
为了有效地把自己对教育内容的理解转化为学生的知识和有效地解决教育教学中出现的问题,教师需要有
为了有效地把自己对教育内容的理解转化为学生的知识和有效地解决教育教学当中出现的问题，教师需要有（）
学校应当开设安全课程；学校应当经常性地对教师、安全保卫人员以及其他职工进行（）、（）和相关法律知识的教育培训。
日常教学活动中，教师常常教育学生要“举一反三”“抛砖引玉”“闻一知十”。这种现象在教育心理学上被称为（）
