中国古代有个统一王朝，它最先在全国范围内推行了郡县制，建立起中央集权制的政治模式。据此判断，这个王朝是（）。
斯宾塞论证和建立起的以科学知识为主要内容的近代课程体系所依据的课程本质是（）。
19世纪中叶，皮亚杰提出了“什么知识最有价值”的问题，从此，知识的相对价值问题就与课程紧密联系在一起了。
通过_____，学生建立起了关于活动的初步的_____从而为进行实际操作提供了内部控制条件。
斯宾塞发展了孔德提出的社会动力问题，提出了（）
英国著名的哲学家、教育家（）1859年发表的一篇著名文章《什么知识最有价值》中最早提出课程一词。
最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论命题的学者是( )。
通过（）学生建立起了关于活动的初步映像从而为进行实际操作提供了内部控制条件。
“什么知识最有价值”这一著名的命题是由（）提出的。
在语文教学上从苏联引进了其五环节教学法后，就建立起语文教学的“八字宪法”，它具体是指（），从而突出了语文课程的工具性。
斯宾塞的“什么知识最有价值”——“科学”著名命题第一次明确提出了（）的问题。
一个社会能否建立起法治，一个先决的条件就是这个社会有无（），是否培养起了追求法治的信念。
经典条件反射，是指原来不能引起某一反应的刺激，通过一个学习过程，使他们彼此建立起联系，从而在条件刺激和无条件反应之间建立起的联系。操作性条件反射是指如果一个反应发生以后继之给予奖励，这一反应就会得到加强；反之，这个反应的强度就会减少，直至消失。根据上述定义，下列属于操作性条件反射的是（ ）。
需求回报问题将解决方案的利益与客户的需求建立起了纽带。
安德鲁斯把战略看做公司能够做的（组织的优势和劣势）与可做的（环境机会与威胁）之间的匹配，从而建立起了著名的（）分析框架。
经典条件反射是指原来不能引起某一反应的刺激，通过一个学习过程，使他们彼此建立起联系，从而在条件刺激和无条件反应之间建立起的联系。操作性条件反射是指如果一个反应发生以后继之给予奖励，这一反应就会得到加强；反之，这个反应的强度就会减少，直至消失。根据上述定义。下列属于操作性条件反射的是：
19 世纪中叶，（ ）提出了“什么知识最有价值”的问题，从此，知识的相对价值问题就与课程紧密联系在一起。
19世纪中叶，斯宾塞提出了“什么知识最有价值”的问题，从此，知识的相对价值问题就与课程紧密联系在一起了。（)
通过原型定向阶段，学生建立起了关于活动的初步的__________机制，从而为进行实际操作提供了内部控制条件。
在西方，课程最早出现在英国教育家斯宾塞《什么知识最有价值》一文中（）
推销人员和顾客在彼此信赖的基础上，建立起深厚的友谊，势必会使顾客产生（)动机，从而双方形成一种稳定的购销关系，促进了商品销售。
在西方，课程一词最早出现在英国教育家斯宾塞《什么知识最有价值》一文中（）
英国著名教育家（)在1859年发表的《什么知识最有价值》一文中最早提出课程一词，意指“教学内容的系统组织”。
