任何运动技能的学习，一般都要经历动作认知、动作联系和动作自动化三个阶段。
美国著名教育心理学家布鲁姆把教学目标分为认知、情感、动作技能三大领域，每个领域又按高低分为不同的层次，以下是本课的知识与技能目标，其中不属于“知道”层次目标的是（）。
将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是（）。
将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是（ ）。
著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（）。
（）认为完整的教育目标分类学应当包括三个主要部分：一是认知领域，二是情感领域，三是动作技能领域。
美国心理学家加涅区分了五类学习结果：（）、认知策略、言语信息、动作技能、（）。
布卢姆认为，完整的教育目标分类包括三个主要领域：一是认知的；二是情感的；三是动作技能的。
根据现代认知心理学的理论，倾听的心理过程包括哪些阶段？
早期的行为论与认知论心理学家认为，学习活动的要素包括（）。
著名认知心理学家安德森认为，心智技能的形成经过三个阶段，即（）。
动作技能形成一般要经历认知——定向阶段，（）三个阶段。
瑞士心理学家皮亚杰认为小学儿童处于认知发展的具体运算阶段。
将教学目标分为认知领域、情感和动作技能目标三大领域的心理学家是（）
美国学者费茨等人研究动作技能形成的一般过程，认为动作技能形成分为认知、分解、联系定位和自动化阶段。（)
美国教育心理学家布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域，以下说法正确的有（)。
美国著名教育心理学家布鲁姆把教学目标分为认知、情感、动作技能三大领域，每个领域又按高低分为不同的层次，以下是本课的知识与技能目标，其中不属于“知道”层次目标的是（)。
校长原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的学科，后来他认识到“认知策略”的学习也是教学心理研究内容之一。这属于（）
菲茨和波斯纳把动作技能的形成分为认知阶段、联合阶段和（）
著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（）
