国务院发布《促进大数据发展行动纲要》，是指导中国大数据发展的国家顶层设计和总体部署。
学科标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编写、有关学科教学内容的指导性文件，也称为（）。
职业伦理学：又称（），是研究各种职业道德科学，是既从总体方面，又从部门方面研究职业道德的发生、发展规律的科学。
以纲要的形式编订有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为（）
教学大纲以纲要的形式规定了（）基本要求。
《幼儿园教育指导纲要》根据幼儿发展的特点，提出：幼儿教师应该做好幼儿的榜样，因为幼儿的主要学习方式是（）而幼儿教学活动的最好的组织形式是（）。
谈话教学法又称回答法，是教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。
教学大纲是以纲要形式规定课程的纲领性文件。
学科标准是指课程计划中每门每科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，也称（）。
课程计划是每门学科以纲要的形式编写、有关学科教学内容的指导性文件，也称为()
多媒体教学课件设计是运用系统方法分析教学问题和教学目标，建立解决问题的策略方案的过程，它以（）为目的，以学习理论、教育理论和传播学为理论基础。
课程计划是以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件。
根据课程计划，以纲要的形式规定的各科教学内容和教学基本要求的指导性文件是（）。
学科标准是指课程计划中每门每科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，也称()。
以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为（）。
学科标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，也称（）。
教学策略是对完成特定的教学目标而采用的教学活动的教学程序、教学方法、教学组织形式以及哪项因素的总体考虑？
标准化访问是利用从总体中抽取的一个样本，以及事先设计好的一份结构式问卷，向被抽中的被调查者询问问题，获取信息。它是最为常用的数据收集方法，又称抽样问卷调查法或市场定量调研法。（）
学科标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，也称（）
软件的（）设计又称总体结构设计，其主要任务是建立软件系统的总体结构。
根据课程计划以纲要的形式编定的有关各学科教学内容的指导性文件称教学文件。（)
论基于架构的软件设计方法及应用 基于架构的软件设计（Architecture-Based Software Design，ABSD）方法以构成软件架构的商业、质量和功能需求等要素来驱动整个软件开发过程。ABSD是一个自顶向下，递归细化的软件开发方法，它以软件系统功能的分解为基础，通过选择架构风格实现质量和商业需求，并强调在架构设计过程中使用软件架构模板。采用ABSD方法，设计活动可以从项目总体功能框架明确后就开始，因此该方法特别适用于开发一些不能预先决定所有需求的软件系统，如软件产品线系统或长生命周期系统等，也可为需求不能在短时间内明确的软件项目提供指导。
