高校师德教育的规章制度错误的是（）

A . 二者是师德养成的唯一路径 B . 师德修养可以帮助确立正确的人生观、价值观、道德观 C . 师德教育是自我改造和磨练的过程 D . 二者既有区别又密切联系

A . A.“红四条” B . B.“红五条” C . C.“红六条” D . D.“红七条”

A . 二者是师德养成的一般路径 B . 师德教育可以帮助确立正确的人生观、价值观、道德观 C . 教师道德修养是自我改造和磨练的过程 D . 二者既有区别又密切联系

A . 公民道德符合当前师德的实际情况 B . 公民道德契合一般教师的道德心理 C . 公民道德是学校对学生实施公民道德教育的基础和前提 D . 公民道德是教师道德的决定性因素

A . 国家的法律、行政法规、地方性法规和政府规章 B . 政策 C . 高校有关管理规章 D . 教师行业协会的章程、公约 E . 教师与学校的聘任合同等

A . 传统师德规范 B . 现行法规中的师德规范 C . 校规校纪中的师德规范 D . 大众要求的师德规范

A . 提供重要的制度保证 B . 开辟新的工作途径 C . 探索新的工作内容 D . 提供更加有效的工作机制

A . 积极性 B . 主动性 C . 向师性 D . 复杂性

A . 正确 B . 错误

A . 正确 B . 错误

A . 为加强和改进师德工作提供制度保障 B . 为加强和改进师德工作提供新的工作途径 C . 为加强和改进师德工作提供有效的工作机制 D . 有利于处理好教学与科研的关系

A . 师德修养是师德教育的前提和必要准备； B . 二者都是践行教师道德规范，提高教师职业道德的两种紧密联系的道德活动形式； C . 师德修养是师德教育的必要补充； D . 二者都致力于教师道德养成

A . 现行法律法规中的职业道德规范要求 B . 中华民族传统的师德规范要求 C . 国外高校师德规范要求 D . 校规校纪中的教师职业道德要求

A . 建立正确的导向机制 B . 建立人性化的激励机制 C . 建立严格的监督机制 D . 建立科学的评价机制 E . 建立有力的奖惩机制 F . 建立公平的用人机制

A . 发展 B . 创新 C . 继承 D . 超越

是 否

A．不可以 B．可以 C．必须