下列属于青少年“自我中心”表现的有（）。
下列哪个不是自我中心的表现（）。
自我中心的语言有哪几种表达形式（）。
下列不是儿童自我中心语言范畴的有（）。
3～4岁的儿童主要是“自我中心语言”。
前运算思维阶段儿童的言语表现出自我中心的特点，自我中心的语言的表现形式有（）。
下列属于学前儿童语言学习和获得模式的有（）
下列哪项不是儿童在语言学习方面的模仿（）。
下列儿童认知发展阶段中，（）阶段儿童认为外界的一切事物都是有生命的，即所谓“万物有灵论”，同时表现为不为他人着想，一切以自我为中心。
语言矫治工作中，日常交往法强调父母可以通过自我谈话来增进儿童的语言理解能力，这里的自我谈话指的是（）
学龄前期儿童通过与他人进行互动，自我意识得到发展。下列属于学龄前期儿童自我意识组成部分的有（）。
2—7岁阶段儿童“语言开始发展，感知运动图式开始内化为表象，语言和运算都表现出自我中心和不可逆性”特征的阶段是（）阶段：
儿童语言学习的四范畴说认为，儿童的语言学习涉及（）和语言交际环境范畴四个相互联系的范畴。
儿童的自我中心是指（）。
皮亚杰认为，在自我中心语言阶段，儿童之间的交谈没有（）的解释，只有对事物的描述和对事实的陈述。
在多动症儿童的教育与干预中，强调在教师的提醒下，让儿童通过自己对自己行为的语言引导，达到自我控制、自我调节的目的的治疗是（）。
游戏是儿童自我暴露的象征性语言，其含义是：（ ）
下列哪项不是语言范畴化的深度发展方向?()
（ ）验证了儿童的自我中心性。
在管道线路中心线两侧各五米地区范畴内，禁止下列危害管道安全行为中对的有（）。
语言情景的不同及儿童的自我中心对儿童理解指示代词没有明显得影响。（)
皮亚杰将儿童活动划分为自我中心语言和社会化语言，以下不属于社会化语言的是（)。
学前儿童语言教育活动评价的主要内容有实地观察评价法、间接信息评价法、自我评价法和（)。
教师的专业自我是教师在职业生活中，创造并体现符合自己志趣、能力与个性的独特的教育教学方式以及个体自身在职业生活中形成的知识、观念、价值体系与教学风格的总和。下列属于教师的专业自我范畴的有（)。
