“在科学课程中,学生将通过科学探究等方式理解科学知识,学习科学技能,体验科学过程与方法、初步理解科学本质,形成科学态度、情感与价值观,培养创新意识和实践能力。”这句话表述的课程目标是( )。
隐性课程的概念:是学生在学习环境(包括物质环境、社会环境、和文化体系)中所学习到的()的或()、价值观念、()和态度。
在当代的课程理论文献中,课程的定义有很多,大致可归纳为三类:课程是学科、课程是()、课程是学习者的经验或体验。
学生在学习环境中所学到的非预期或非计划的知识、价值观念、规范和态度,是计划表上看不到的课程,属于()。
新课程倡导的教学方式是研究性学习、体验性学习和实践性学习,不主张接受式学习。
随班就读学生进行普通课程的学习,需要注意(),在普通班级中,参与()课程的学习。
概括地说,全日制义务教育思想品德课程标准中提到的教育建议是( )。 ①准确把握课程性质,全面落实课程目标 ②强调与生活实际以及其他课程的联系 ③创造性地使用教材,优化教学过程 ④注重学生的情感体验和道德实践 ⑤引导学生学会学习
小学生在学习活动中不注意听课的现象,属于学习态度问题。
社团体验中,课程中提到哪些体验过程?
课程中提到亲情与感恩体验包括了哪些?
通过营利组织体验,课程中提到了哪些可以进一步去了解的?
体验式学习强调个性化和现实化,为什么?课程中提到了哪些?
体验式学习在学习内容上的特点是什么?
体验式学习的特点有哪些?
1. 《义务教育日语课程标准》中提到:在词汇方面的3级标准是要求学生学习1200个常用词,其中要掌握800个词的基本词义和用法。
【选择题】通过营利组织体验,课程中提到了哪些可以进一步去了解的?()
沙华中老师在《智能垃圾桶的设计制作》方案中应用了哪些学习方式?()①调查式学习②合作式学习③探究式学习④跨界式学习⑤体验式学习
在当代的课程理论文献中,课程的定义有很多,大致可归纳为三类:课程是学科、课程是目标或计划、课程是学习者的经验或体验。()
根据古德莱德课程分类理论,学生在学习中实际体验到的东西称作()
幼儿亲身介人实践活动中,通过认知、体验和感悟.在实践过程中获得新的知识、技能、态度的方法.种学习是()
16、()是指学生在课堂学习过程中所获得的情感体验,它包括了兴趣、动机、自信心、态度等因素。
创新体验作业: 鼓励您参与本课程建设创新体验研究。在每个章节知识点:课程建设报名。课程建设创新体验学习,在本班范围内课程建设内容不得重复。谁先在慕课网站报名者,优先获得课程建设权。在课程建设网络报名时,请写明课程建设专题序号、专题名称和成果形式,研究者班级姓名学号等。 每个人独立完成创新成果作为附件上传到第五章作业中去,同时上传每个人独立写出的创新体验(即参与课程建设,对本课程教材或网站资料进行改进)研究总结,总结要写明: 1.选择的课程建设序号、项目名称和成果形式。 2.研究过程。 3.进行了哪些创新改进,创新点(优点或特点)表现在哪些方面等。 研究创新成果特出者可以向老师提出申请,基地学校学生可以发给学习委员,统一交任课老师评判,并展示交流,成绩破格。社会学习者也可以发QQ:355592518.
以下哪些是讲师提到,在行动学习中需要注意的几个坑()