在教材编写过程中，课程内容前后反复出现；且后面的内容是对前面内容的扩展和深化。这种教材编排方式是( )。
在教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面内容是对前面内容的扩展和深化，这种教材编排方式是（）。
教材内容就是教学内容，教材为学习提供了基本材料，也是最佳的典型设计方案。
体育教材分析的主要内容是( )。
教案的内容是对教材重点的重复或缩写。
审定教材编写计划，监督落实是培训教材开发组织工作的主体内容之一。
数量最多、内容最广泛、最丰富的教材是（）
教材是落实课程目标和内容的（）。
搜集教育培训素材信息，是设计开发教材的基本内容。
目的语语言学和目的语（）是教材内容的源泉。
培训教材开发组织工作的主体内容是确定任务、确定教材选题、确定编写人员、制定编写计划和（）。
教材是提供课堂内容的基础，美术教学的关键在（ ）。
（）是总体设计的核心内容，也是连接总结设计、教材编写的中心环节。
进步主义教育家所提倡的教材内容组织方式是（）。
培训教材开发组织工作的主体内容是确定教材选题，选定编写人员和审定教材编写计划。
分析教材是为了掌握教材的本质，弄清各教学内容间的有机联系，探讨、确定（）。
生物学教材内容是指（ ） （2.0分）
教材的重点是，在教材体系中处于重要地位和核心作用内容。
生物学教材内容是指（ ）
一个元素序列的排序码为46，79，56，38，40，84)，采用快速排序（以位于最左位置的元素为基准，用教材上介绍的一个指针检测)而得到的第一次划分结果为（)。
教材是教学内容的表现形式，是根据教学目的和教学内容精心设计开发的。以下对培训教材表述全面的一项是（）。
针对学习者的接受能力，按照繁简、深浅、难易的程度，使教材内容的某些基本原理重复出现、逐步扩展的教材编排方式是（）
（）是听觉教材，是将培训内容（信息）录制在声音载体上的教材。
