汪曾祺曾说语言不是外部的东西，它是和内在的思想同时存在，不可剥离的。在他看来写小说就是写语言，语文课学的是语言，但语言不是空壳，而是要承载各种各样的思想、哲学、伦理、道德的。怎么做人，如何对待父母兄弟姐妹，如何对待朋友，如何对待民族、国家和自己的劳动等，这些在语文课里是与语言并存的。从这个意义来讲，语文教育必须吸收和继承传统文化，而诗歌无疑是传统文化的集大成者。 这段文字意在说明：
有关言语和语言理解正确的是（）。
语文教材内部结构的“两条线索”指的是（）和（）。
语文素养从低年级到高年级、从简单到复杂主要分为6个层次：一是必要的（），二是丰富的语言积累，三是熟练的（），四是良好的学习习惯，五是深厚的（），六是高雅的言语举止。
所谓语文知识，不仅包括语言知识，还包括言语知识和（）。
所谓语文知识，不仅包括语言知识，还包括言语知识和（）。
辨析语言与言语的关系？辨析它们的关系对语文教学的启示。
语文教学在技术层面上，可概括为这样两个方面：通过语言让学生学习言语，通过言语发展学生的语言。
非暴力沟通指的是不用身体或言语上的暴力，而是通过语言准确表达双方情绪和需求的方式来沟通。
下列对于语言和言语的说法，正确的是：（）
下列关于语言结构和言语的说法，不正确的是（）
