评价一堂课的好与差、优与劣有多种标准，但共同的标准只有一种，即一堂课至少有两种或两种以上的（ ）。
如果以标点符号为喻，一堂课之后，教师应该留给学生的是（）
关心教好每一堂课，关心班级大小、时间、压力等问题，说明教师成长进入了（ ）。
在一堂课学生演示和成果评价是基于（）
关心教好每一堂课，关心班集体的建设、时间压力等问题，说明教师成长进入了（ ）。
教师要以高度的责任感认真教好每一堂综合实践课。（ ）
教师只要认真上好每一堂课，把基础知识讲清楚，学生的能力就必然得到发展。
福勒和布朗认为，关心如何教好每一堂课的内容的教师处于教师成长的（）。
只要具备了教学能力，教师就能上好一堂课。
教师在作文写作课中提到，作文语言通顺，没有语病是优秀作文评比标准之一，下列句子中没有语病的是（）。
评价一堂课是否有效的标准是什么？
关心教好每一堂课，关心班级大小、时间、压力等问题，说明教师成长进入了（）。
福勒和布朗认为，最关心如何教好每一堂课的内容的教师处于教师成长的（）
每一堂课，总有其教学目的，授课效果的好坏，取决于教师讲话的多少。()
若教师经常思考“如何上好一堂课”，这说明其处于的阶段是（）。
分析和评价一堂课首先要分析（ ）
对于每一个教师而言，在新班级中的第一堂课的印象往往会在很大程度上影响学生对教师的整体评价。这体现的是（）
处于_阶段的教师觉得自己能够站得住脚跟了，便把关注的焦点投向提高学生成绩。此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题
5、在一堂课的教学任务未完成的情况下，教师可以任意占用其他任课教师的自习课。
