情境言语和连贯言语的主要区别在于（）。
婴儿言语的发展中，积极的言语活动阶段是从（）。
自我中心言语是从外部言语到内部言语，从言语的交际机能向言语的自我调节机能的过渡形式。提出这一观点的是（ ）。
言语交际注重信息传递，也注重言语艺术，注重言语表达的美感。
在口头言语基础上形成的言语是()。
言语流畅度的组成要素有言语速度、言语节奏和（）
在口头言语基础上形成起来的言语是()。
言语发展早期阶段的两个时期是1—2岁言语的发生期和2—3岁言语的初步发展期。
书面言语具有与口头言语不同的特点，即：（）、（）和（）。
书面言语的发展超过口头言语发展是从（）。
不能直接用于交际的言语是（）言语。
通过言语表现的非言语交往方式是()
布隆斯腾模型不属于现有的言语理解与生成模型。
言语理解涉及声带振动及口腔器官的肌肉运动，言语生成涉及听觉器官及部分的皮层下听觉低级神经中枢。
认为言语理解和言语生成并非是互为可逆的是（）。
翻译的中介是指言语理解和言语生成的“中介系统”，其主要环节是“翻译活动”，它既是译者言语理解的重点，又是译者言语生成的起点。
言语动作矛盾是指言语动作()。
言语内容是言语形式的 ，言语形式是言语内容的 。
内部言语：指一种对自己发出的言语，是自己思考问题时所伴随的一种不出声的言语。 根据上述定义，下列属于内部言语的一项是()。
前儿童的言语主要是连贯性言语。3岁前儿童的言语主要是连贯性言语。 （）
聊天、辩论、讨论等言语活动属于（)。A．独白言语B．书面言语C．内部言语D．对话言语
内部言语是言语的高级形式，到（）内部言语才开始产生
53、修辞，就是言语主体借助修辞形式在语境作用下生成修辞意义以有效实现（）的言语活动。
