教师专业发展理论中的“关注”阶段论以美国学者弗朗斯•富勒为代表。
美国学者波斯纳提出的教师成长公式是（ ）。
富勒和布朗依据教师在专业上的不同关注对象，将教师的发展归纳为四个阶段：执教之前的关注阶段、（）阶段、（）阶段、（）阶段。
根据教师关注的内容，把教师生涯分为四个阶段，并提出教师生涯关注理论的美国学者是（ ）。
“知识就是力量”是弗朗西斯•培根的著名口头禅。美国开国元勋杰弗逊总统曾认为世界上最伟大的三位学者是牛顿、洛克和弗朗西斯•培根，请问后者生于哪个年代（）
美国得克萨斯大学学者弗朗西斯•富勒将教师的专业成长划分为以下（）
富勒和布朗依据教师在专业上的不同关注对象，将教师的发展归纳为四个阶段：执教之前的关注、（）阶段、（）阶段、（）阶段。
美国学者伯克认为，“教师专业发展”这个概念的基本假设是（）
按美国学者司德菲对教师成长历程的划分，教师职业倦怠一般表现在（）阶段。
美国学者杜威认为：教师的成长=经验+反思。
以其著作《历史之终结与最后之人》一举成名的学者弗朗西斯·福山是（）裔美国人。
美国学者弗勒根据教师关注的内容把教师职业生涯分成（ ）个阶段。
设计师富勒将世博会的美国馆设计成“圆顶厂房”，该结构属于：
美国社区工作学者杰克&8226;罗斯曼把资本主义国家的社区治理策略划分成（）（）（）几种模式
美国哈佛大学商学院著名学者迈克尔.波特从要素竞争和增长推动力的历史演变角度，将经济增长划分为四个不同阶段，划分方法正确排列的顺序是()。①创新推动阶段，②投资推动的发展阶段，③要素推动的发展阶段，④财富推动阶段。
美国学者罗伯特&8226;卡茨将企业管理工作对管理者的能力要求划分成下列几个方面，即（）
美国学者威廉&8226;R&8226;金和大卫&8226;I&8226;克力兰把决策划分为_________决策和_________决策
美国口语传播学者雷蒙德&8226;罗斯认为，只有多少的传播是用语言来传播的（）
教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有的学生。根据富勒和布朗的分类，这个阶段的教师处于（）
美国耶鲁大学心理学家罗伯特&8226;斯腾伯格提出了智力的三因素理论，认为智慧包括三个部分（）
按照美国学者基恩&8226;凯洛斯的看法，人们对市场营销的各种定义，大致可划分为以下几类（）
根据教师关注的内容，把教师的成长分成三个阶段的美国学者是（）
4、“经验+反思=成长”是美国学者（）提出的教师成长公式。
