根据教学内容和培训对象选择适当的（）是课程设计的重要环节。
（）不属于培训课程内容选择的基本要求。（2010年5月二级真题）
培训师在进行课程内容选择与设计时，应做加法。
在课程内容选择时，经常会出现：1.同一个目标，可以通过不同的课程内容和形式的组合来达到：2.同一课程内容可以通向不同的教育目标。在这种情况下，就要根据实际需要，对课程内容和形式进行优化选择。这是课程内容选择的（）原则。
培训课程内容选择的基本要求是（）。
现代培训课程设计的课程内容，以（）为出发点去选择并组合。
不同的课程内容需要使用不同的培训方法，如态度培训主要是以（）等方法为主。
现代培训课程设计的课程内容，是以（）为出发点去选择并组合。
（培训课程教学）大纲文本规定培训课程的主要内容以及培训课时等，它可以分为（）
培训课程一般来讲有五个构成要素：学员和环境组成的课程框架；宗旨和目标；内容及其选择范围和顺序；执行模式；（）
根据（），选择合适的课程，列出培训目标、课程大纲，培训课时以及实施时间。
不同的课程内容应采取不同的培训方法，比如态度培训，应以（）方法为主。
不同的课程内容应采取不同的培训方法，比如态度培训，应以（ ）方法为主。
艺术教育的课程设计要根据学生的发展特点和个性差异，在目标的制定、内容的选择、教学方法的运用、学习活动的设计以及评价方法的选择等方面，体现（ ），以促进学生的个性发展，真正使课程适应每个学生的发展。
以能力（技能）为中心，选择课程内容的方法有（）
狭义的培训课程是指为实现培训目标所选择的培训内容的总和。
一位教师在解释选择某种教学方法的依据时，认为既然“教学有法，但无定法”，所以应该可以自由选择教学方法。 内容决定形式。高等学校课程多、门类复杂、教材多样，对于（），要采用不同的教学方法。
（）不属于培训课程内容选择的基本要求。
设计培训课程时，选择课程内容的原则包括（）。
艺术教育的课程设计要根据学生的发展特点和个性差异，在目标的制定、内容的选择、教学方法的运用、学习活动的设计以及评价方法的选择等方面，体现()，以促进学生的个性发展，真正使课程适应每个学生的发展。
通过《创新方法论》课程的学习，我们知道在创新实践的时候，只需要选择工具就可以了。()
根据课程内容,培训方法中的心理法不包括()
制定规划的步骤包括:①选择培训方法、②确认培训内容、③设计培训课程、④编制预算、⑤确定时间和教师。正确的顺序是（）
