任何运动技能的获得过程都会出现学习的高原现象。
在学习中，当遇到学习高原现象的时候，学习就很难继续取得进步了。
“高原现象”是指在学习或技能的形成过程中，出现的暂时停顿或者下降的现象。下列不属于学习者“高原现象”的是（）。
动作技能的形成通常是以原有的动作联系为基础，所谓动作技能转移，是指学习新动作过程中，过去掌握的与正在学习的技能之间的相互影响和作用。 根据上述定义，下列各项中不属于动作技能转移的是：
“高原现象”通常发生在技能学习过程中的（）。
学生在学习过程中会产生高原现象，产生这种现象的原因有（ ）。
学生在学习过程中会产生高原现象，产生这种现象的原因有（ ）。
所谓教学目标就是指通过教学后，学习者在知识与技能、过程和方法、（）等方面发生的预期的变化。
高原期通常出现在操作技能练习过程中的（）。
动作技能的形成通常是以原有的动作联系为基础，所谓动作技能转移、是指学习新动作过程中，过去掌握的与正在学习的技能之间的相互影响和作用。根据上述定义，下列各项中不属于动作技能迁移的是()
动作技能的形成通常是以原有的动作联系为基础。所谓动作技能迁移，是指学习新动作过程中，过去掌握的与正在学习的技能之间的相互影响和作用。根据上述定义，下列各项中不属于动作技能迁移的是：
反馈在操作技能学习过程中的作用是非常关键的，其中（）的作用尤为明显。
高原现象：在操作技能练习到中期，会出现成绩进步的暂停顿现象。(心理学)
动作技能的形成通常是以原有的动作联系为基础，所谓动作技能转移，是指学习新动作过程中，过去掌握的与正在学习的技能之间的相互影响和作用。根据上述定义，下列各项中不属于动作技能迁移的是：()
在动作技能的练习中会出现“高原现象”，可以通过改善练习方法和练习环境加以克服。
动作技能的练习中往往会出现高原现象。（）
什么是学习中的"高原现象"？（大致意思答对即可）
动作技能学习过程中的特征有哪些？
狭义的学习通常是指通过学校教育获得知识和技能的过程，是人类所独有的活动。
动作技能的练习中往往会出现高原现象。
学生在学习弹奏钢琴曲的过程中,当练习到一定阶段时, 常会感到自已的进步似乎停止了,这种现象属技能学习中的（）
技能形成过程中，练习到一定时期，有时会出现进步暂时（）现象，称之为高原现象。
通常把学生在学习过程中出现一段时间的学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，称为高原现象（）
“高原现象”是教育心理学中的一个概念，指在学习过程中，出现的暂时停顿或者下降的现象，在成长曲线上表现为保持一定水平而不上升，或者有所下降，但在突破“高原现象”之后，又可以看到曲线继续上升。根据上述定义，以下不属于“高原现象”的是（）
