课堂管理是指教师在课堂教学的过程中通过协调课堂中的各种关系以建立一个有效的学习环境，促进学生积极地参与课堂活动，从而实现预定的教学目标的过程。
合作是实现课堂管理促进功能的（）
教学过程中为实现教学目的而规定的，要求学生系统学习的知识、技能和行为的总和称为（）。
一定的学习方式是和一定的教育传播媒体相联系的，以（）为核心的现代教育技术在教育中的应用，首先改变了学习的空间，实现了从传统的学校、课堂这些相对封闭的教育空间转变成了全社会、开放性的教育空间。
学生将特殊对象、现象或行为与一定的价值标准相联系，对所学内容在信念或态度上表示正面肯定的情感教学目标是（）。
奖金设立的目的是在（）与薪酬之间建立一种密切的联系，从而引导员工行为以实现企业的战略发展目标
在课堂教学中，展示行为是言语行为的（）。
作为教学的一部分，课堂管理能够教给学生一些行为准则，并促使学生行为从他律到自律的转变，这说明课堂管理具有（）。
基于课堂教学研究的校本研修是以课堂教学为研究对象，以实施有效教学为研究目的，通过（）等方式，切实转变教学观念和教学方式，以此提升教学水平和促进教师自身专业素养的提高。
（）的课堂行为指与促进课堂教学目的实现相联系的行为。
学生将特殊对象、现象或行为与一定的价值标准相联系，对所学内容在信念或态度上表示正面肯定的情感教学目标是（）
班主任采取通过全班同学讨论协商建立行为准则并约束行为的方式来实现课堂管理。这种管理利用的是（）
学生座位的分配，一方面要考虑课堂行为的有效控制，预防纪律问题的发生；另一方面又要考虑促进学生间的正常人际关系。
课堂纪律是对学生课堂行为所施加的( )。
从教育手段上看，教书育人是一种持续行为，主要有两个途径：一是通过高校教师课堂内外的教学科研和社会服务的各环节来实现；二是通过言传身教来完成，其中（）。
课堂气氛是对学生课堂行为施加的外部准则。（）
课堂偶发事件，是指与课堂教学目的、（）无关而出乎教师意料之外突然发生直接影响和干扰教学过程的无关刺激事件。
构成教学技能的行为应该是课堂教学过程中教师关于教学效果的有效行为。对吗？
组织和维持良好的教学纪律的最直接的目的，是为了控制学生在课堂上的思想和行为。
从课堂秩序和课堂规范的角度，课堂行为可以分为三类（ ）
提问在课堂教学中不仅对（)领域目际的实现有重要意义,还涉及情感领域的内容以及管理和控制学生行为。
课堂教学行为分析模型的第三层次是课堂共同体。
1、＿＿＿＿＿＿＿是教师在新的教学内容和教学活动开始时，教师运用一定的方式，通过简短的言语或行为，恰如其分地引领学生进人学习内容的教学行为方式。它要求教师能够迅速创造一种融洽的教学情调和课堂氛围，把学生带进一个与教学任务和教学内容相适应的理想境界。
18、课堂问题行为可以分为常见课堂问题行为、特殊课堂问题行为和典型课堂问题行为。（）
