把思维过程以概念为节点绘制思维流程图，这是理解问题的（）。
人能进行思维并能制造和生产工具，这是描述人的：（）。
在学习中能“举一反三”，“以一贯十”，这是发散思维的表现。
小学生的思维以（）思维方式为主，这是小学教学中必须贯彻直观性教学原则的依据。
学生在学习过程中能掌握如何控制自己的注意、记忆和思维，这是（）
人能进行思维并能制造生产工具，这是描述人的：（）。
身体发展，是从头部、躯干向四肢发展的；记忆的发展是从机械记忆到意义记忆；思维的发展是从具体思维到抽象思维。这是指个体身心发展的（）
随机应变，触类旁通，这是指发散思维的（）。
比较固执，爱钻牛角尖，这是思维缺乏（）的表现。
思维处在直观行动性阶段，思维活动离不开对事物的直接感知，并依赖于其自身的行动。这是（）的思维特点。
保持思维的明确性，这是（）。
肯定思维和存在有同一性，这是（）
善于钻研问题，不被表面现象迷惑，这是思维的（）。
伏羲画八卦的思路是易有太极，太极生两仪，两仪生四象，四象生八卦。
在创造想象阶段或复杂直觉思维阶段进行，探索所用手段是“横纵思维”加工策略，这是对哪一步骤的描述（）
形象思维仍占主导，逻辑思维很不发达，很难理解抽象的概念。这是（ ）年龄阶段的心理特点。
“我们需要跳出利弊权衡的思维，尝试一下‘共赢’或者‘平衡’的思维”,这是PMI思考法中哪个要素的意义（ ）
认为“思维——这是打开一切宝库的钥匙 ” 的伟大作家是 ( )
辩论中一定不能按对方思维回答问题,这是()的理论之一。
辩论中一定不能按对方思维回答问题,这是“势”的理论之一。()
认为“思维——这是打开一切宝库的钥匙”的伟大作家是( )
教师讲解一题多解，这是训练学生的发散思维（ ）。
规则思维首先要求（），这是开展一切活动的前提条件
“从生动的直观到抽象的思维”这是（）
