项目经理，从职业角度，是指企业建立以项目经理责任制为核心，对项目实行（）管理的责任保证体系和全面提高项目管理水平设立的重要管理岗位。
“发展型”的教师从兴趣出发、站在非功利的角度，以对教育事业和学生的热爱来对待自己的职业。
职业是某种一定的社会分工或社会角色的持续的实现，是社会与个人或整体与个人的结合点，这是从哪个角度来定义职业的概念（）。
教育职业与其他职业相比较，最根本的特点在于它是以（）为对象的。
高薪贫困症是都市白领群体的焦虑症之一。从社会学角度来说，他可以理解为白领薪水高，但因为各种过高的债务和生活成本，常有收入不抵支出的“相对贫困”及由此带来的紧张焦虑感。从个人职业生涯发展的角度来说，可以理解为部分职场中拥有较高的收入，但职业价值感不足，职业规划不清晰，内心诉求未得到满足，因而产生了职业心理焦虑。根据这段文字，下列表述正确的是（）。
专业到职业的过渡，可以从学群来定位。学群呈现出来的核心指标是：（）
应用理性情绪疗法来缓解教师的职业倦怠，其核心是（）
会计职业道德是以会计人员享有的权利和义务为标准来判定其行为是否违背职业道德。()
()使教师职业超越了单一的工匠式技能特征，并成为衡量教师专业化程度的核心指标。
从能力差异的角度来看，在职业选择时应遵循的原则？
从职业发展对象的角度来考察，职业生涯的类型可以分为（）
会计职业道德是以会计人员享有的权利和义务为标准来判定其行为是否违背职业道德。（ ）
从（）的角度来看，有关性别、职业角色的实例分析，促使我们理解服装与自我、人际关系与沟通、外观造型与文化、文化变迁与延续之间的关系。
会计职业道德教育的接受教育（即外在教育），是以职业责任、职业义务为核心内容的正面灌输，以规范其职业行为，维护国家和社会公众利益的教育。
项目经理，从职业角度。是指企业建立以项目经理责任制为核心，对项目实行（）管理的责任保证体系和全面提高项目管理水平设立的重要管理岗位。
“从职业道德的应用角度来考虑只有付诸实践才能体现其价值及作用才能具有生命力。”这句话体现了职业道德（）。
教育职业与其他职业相比较，最根本的特点在于它是以（）为对象的。
职业生涯设计可以从这样几方面来理解，包括（）
职业道德与职业伦理的区别：从旨趣上看：职业道德的核心是职业行为的和，比较强调专业人员个人以自由和自觉的方式，遵守职业的行为规范，藉以提升其人性。（)
不同的职业倾向会对理解临床资料产生影响，一般来说，从教育工作者的角度看问则（）
职业道德与职业伦理的区别：从旨趣上看：职业道德的核心是职业行为的美，比较强调专业人员个人以自由和自觉的方式，遵守职业的行为规范，藉以提升其人性。（）
职业道德与职业伦理的区别：从旨趣上看：职业道德的核心是职业行为的诚，比较强调专业人员个人以自由和自觉的方式，遵守职业的行为规范，藉以提升其人性。（)
某车间坚持每周一次总结提高会,全面总结本周的工作,认真反省各方面得失。从职业道德修养的角度看,内省的意义在于它是（）
从社会学的角度理解职业的含义,以下哪项是正确的。（)
