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关于“文章运用语言的标准必须平实”的理解,不正确的一项是( )。
A . 平易实在
B . 朴素规范
C . 明白流畅
D . 通俗易懂
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下列对文章内容的理解和分析,不符合原文意思的一项是( )。
A . 《等待戈多》虽然有着古怪的艺术形式,但作品主题的精神内核反映的是现实,是现实主义的另一种表现形式
B . 现代、后现代主义“反叛现实”,想尽办法创新形式,其出发点仍是为了达到现实主义的目的和结果
C . 在表现人的内心世界,展现人丰富的心理情绪、主观感受时,传统的现实主义要弱于现代、后现代主义
D . 现实主义作家往往关注客观的现实生活,现代主义作家更钟爱直觉、梦幻、潜意识、想象等人的主观世界
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下面对文章内容的理解和赏析,不正确的一项是:
A . 文章两次提及塔里木河是每一本地理书都写到的著名河流,前后照应,反复强调,蕴含着对塔里木河现状的深沉喟叹
B . “那些令人神往的潮音,只能打湿他乡的梦”。形象地表现出沙漠对水和生命的渴望,蕴含着作者对沙漠缺水少雨的无奈与同情
C . 作者赋予河流与沙漠以生命,河流率直勇敢,任何时候都浩浩荡荡,奔流不息;沙漠静寂无声,却用柔软的办法让河水就范
D . 文章用历史材料证明罗布泊人在清代依然与湖为伴,古今对比,更能说明塔里木河的萎缩对人类文明产生的巨大影响
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下列对文章内容的理解不正确的一项是:
A . 今人若想研究经学史需先了解清代学术
B . 清儒的最大贡献是对“五经”音义的校正
C . 对“五经”进行解释、阐释的注疏版本繁多
D . 辨明字词的读音也是研究经学的必修课
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对文章内容理解有误的一项是()
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对文章理解有误的一项是()
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下列对文章最后一段内容的理解和推断,准确的一项是
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下列对文章内容的理解,正确的一项是()。
A.疫病影响了人们的生活方式,是促进社会转型的重要因素
B.14—17世纪发生在欧洲的瘟疫动摇了人们对天主教的信仰
C.欧洲殖民者采用传播疫病的手段实现他们侵略扩张的目的
D.每个古代社会的衰亡都与瘟疫的流行有着较为密切的关系
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下列对文章内容的理解正确的一项是()。
<img src='https://img2.soutiyun.com/ask/uploadfile/2697001-2700000/9382a7fbc811271eaf41555727966089.gif' />
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下列对课文内容的理解分析不正确的一项是()
A、选文第一段分析当前形势,提出广开言路的建议,为全篇议论张本
B、选文第二段中若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏一句强调依法办事
C、选文第三段和第四段提出亲贤远佞的建议
D、选文以议论为主,寓情于议,在谈论形势、方针、政策和历史经验教训中贯穿一条明显的抒情线索
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下列对文章内容的理解,不正确的一项是()。
A.作者认为中国艺术要自立于世界艺术之林,必须有自己民族的审美习惯
B.作者认为中国艺术要发展,必须抓紧对“进关”的西方现代艺术及其思想基础进仃清理、检讨
C.作者认为西方现代艺术的引进既丰富了中国艺术家的艺术语言,开拓了中国艺术家的思路,同时也导致了中国艺术家艺术理念的混乱、艺术精神的贫乏
D.作者批判了当前对西方艺术思潮囫囵吞枣的做法,强调艺术的借鉴要去粗取精、洋为中用
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下列对文章内容的理解,正确的一项是______。
A.优秀的剧本加上成功的表演,能诱导观众与角色同呼吸、共命运
B.只要能做到表演构思精美,动作效应准确,就能吸引并打动观众
C.演员提出“要用心杀人”,是强调成功地塑造反面角色的重要性
D.小说之类的文学作品不需要考虑欣赏者的审美要求和欣赏习惯
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下列对原文内容的理解,不正确的一项是 ()。
<img src='https://img2.soutiyun.com/ask/uploadfile/2631001-2634000/83fa05f0924642a302d05b0a734f309d.gif' />
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下列对文章内容的理解和分析,正确的一项是()
A.这篇短文的中心论点是教学相长,即教与学相互促进,教是学的另一种形式
B.作者用对比的方法切入话题,先以嘉肴为喻,自然引出虽有至道,弗学,不知其善的道理
C.教学相长既强调教育者要在学习中知困并改进;也强调教育者在教别人时要知不足并反省
D.引用《兑命》中的学学半,是为了告诉读者:若不认真学习,老师教的知识你就只能获得一半
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下列对文章内容的理解和分析,不正确的一项是()
A.小潭千百年来寂然于荒野之中,作者因其全石为底的形态,名之为小石潭
B.伐竹取道,表明小石潭原本无路可通、人迹罕至,侧面写出其环境幽僻的特点
C.皆若空游无所依侧面突出潭水的清澈,同时也表明自己政治上无所依傍的苦闷
D.竹树环合写出竹树从生的状态,又与伐竹取道呼应,突出了此地的幽寂无人
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下列对诗歌内容的理解和分析,正确的一项是()
A.伐薪烧炭强调了卖炭翁劳动生活十分艰辛
B.何所营交代了卖炭翁穷困不堪的生活状况
C.可怜表现了作者对卖炭翁艰难处境的同情
D.愿天寒突出了卖炭翁不怕天寒地冻的精神
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下列对文章的理解和分析,不正确的一项是()
A.翼若垂天之云运用夸张手法,写出鲲鹏起飞时的浩大声势
B.文章开头写鲲鹏之大,后文写野马、尘埃之小,运用了对比的手法,揭示了生物都有它存在的道理
C.怒而飞三个字,写出了一个庞然大物在起飞时愤怒、凶猛的样子,非常传神
D.抟盘旋的意思,扶摇,指一种自下而上的狂风,即旋风。说经过三千里的潜行,然后盘旋而上,一直高到九万里
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(语文,学校,序号1095)下列对《陈太丘与友期行》内容的理解,不正确的一项是()
A.对话中,元方是从信用和礼貌两方面指出友人的错误所在,语气显得十分之肯定,表明了元方既聪明伶俐、明白事理、能言善辩,显得落落大方
B.文章的结尾写客人认识到了自己的错误,表明客人虽粗蛮无礼但具有诚恳、知错能改的精神
C.文章中元方与客人的对话可分为两层,后一层写客人怒骂太丘遭到元方的批评,是对话的主要内容,前一层的对话则为后一层的对话作铺垫
D.文章写人物的对话主要从正面说明了信和礼的重要性,结尾写元方入门不顾的细节动作则再次强调了他正直的性格特征,也表明了元方略有些傲慢
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下列对课文内容的理解,不正确的一项是()
A.诸葛亮追述以往的经历,既表达对先帝的感恩之情,也表明对后主的耿耿忠心
B.诸葛亮认为目前南北已平定,当率领全军复兴汉室,迁回旧都,实现先帝遗愿
C.诸葛亮主动请缨讨伐奸贼,为了表明决心,郑重立下誓言,如若兵败甘愿受罚
D.诸葛亮担心后主听信谗言,因此恳切劝后主,要广开言路,接纳治国的良策
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下面是对《虽有嘉肴》文章的理解,不正确的一项是()
A.本文讲述了学和不学的关系问题,说明了教与学相互促进的道理
B.在论述时先以嘉肴作比,继而引入教学。进而又以教与学两个方面加以说明,最后归结到教学相长这个结论
C.是故学然后知不足,教然后知困虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也这是学与不学的对比
D.本文的观点是教与学是互相影响和促进的,所运用的论证方法是类比论证
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阅读文言文《孙权劝学》,下列对文章内容的分析不正确的一项是()
A.孙权劝学,既指出了吕蒙学习的必要性,又使用了现身说法,指出学的可能性,从而使吕蒙无可推辞
B.鲁肃与吕蒙的对话,既从侧面烘托出了孙权劝学的显著成效,也进一步告诉人们读书,学习的重要性
C.鲁肃与吕蒙的对话,一唱一和,互相打趣,显示了二人的真实性情与融洽关系
D.鲁肃与吕蒙结友而去,从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长
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阅读文言文《孙权劝学》,下列对文章内容的理解和写法的分析,不恰当的一项是()
A.孙权一语道破,向吕蒙指出学的必要性,即因其当涂掌事的重要身份,所以不得不学
B.卿今者才略,非复吴下阿蒙是鲁肃情不自禁地赞叹,侧面烘托出吕蒙变化之大简直判若两人
C.士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!吕蒙骄傲地认为自己才略进步之大,是因为天资聪明过人
D.鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交,表明鲁肃的敬才和爱才,侧面表现了吕蒙才略的惊人长进
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下列对文章的理解和分析不正确的一项是()
A.过秦,意思是指出秦的过失。《过秦论》以总结秦亡的历史经验为主旨,是政论文中史论体的开山之作。这篇政论文,语言壮美,文采斐然,至今传诵不衰。
B.本文总叙了秦的崛起、强大、鼎盛到覆亡的过程,论述秦崛起和强大的原因,鲜明地提出了“仁义不施而攻守之势异也”的论点。
C.文章最突出的论证方法是对比论证,把秦与六国对比,秦朝与陈涉对比,六国与陈涉对比,水到渠成地得出自己的论点。
D.本文大量使用对偶句型、排比句法,形成一种自然流畅、明快而又错落有致的抒情节奏。
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下列对选文内容的理解,不正确的一项是()
A.鉴于韩、魏两国的战略地位,苏辙认为齐、楚、燕、赵应采取“厚韩亲魏”的策略来对付秦国。
B.苏辙认为“使韩、魏无东顾之忧,而为天下出身以当秦兵”的条件是“以四无事之国佐当寇之韩、魏”。
C.选文侧重于批评韩、魏两个国家,没有为六国挺身而出。
D.苏辙认为六国破灭的根本原因在于六国没有远略,贪图疆域,背盟败约,自相残杀。