19世纪中叶的时候，英国的著名的物理学家麦克斯韦，以一种理论上高度的统一的方式，建立了一个微积分方程组，来描述整个的电磁学现象。
从19世纪末期到20世纪初期，欧洲和美国都相继有人提出比较系统的管理理论。比如，在美国表现为泰罗创建的科学管理理论，在法国表现为法约尔的行政管理理论。
19世纪中叶，皮亚杰提出了“什么知识最有价值”的问题，从此，知识的相对价值问题就与课程紧密联系在一起了。
心理防御机制的理论是（）于19世纪末提出来的.
从19世纪末期到20世纪初期，欧洲和美国都相继有人提出比较系统的管理理论。比如，在美国表现为泰罗创建的科学管理理论，在法国表现为法约尔的行政（一般）管理理论。
19世纪70年代，提出一般均衡理论的经济学家是（）
从19世纪末期到20世纪初期，欧洲和美国都相继有人提出比较系统的管理理论。比如，在美国表现为泰罗创建的科学管理理论，在法国表现为法约尔的一般管理理论。
Folklore这个术语是由英国学者（）于1846年提出，从19世纪中叶开始，成为广泛的国际性的学术用语。
19世纪中叶，马克思恩格斯把社会主义由空想变为科学，奠定这一飞跃的理论基石是（）
19世纪中叶以前，哲学方法一直是美学研究的（）。
19世纪中叶，德国法学家（）首次提出了图书馆之间藏书建设分工协调的思想，该思想由阿尔特霍夫付诸实现。
19世纪中叶，根据当时社会经济发展的行业要求，提出了较为系统的课程理论，对欧洲教育发展产生了重大影响的英国教育思想家是（）
19世纪末到20世纪中叶，英国比较教育的先驱是（）。
20世纪50年代末，以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）。
钢板的冷轧是19世纪中叶始于美国。
从18世纪后半期到19世纪中叶是资本主义（）
19世纪中叶,麦克斯韦以一种理论上高度的统一的方式建立了微分方程组。()
19世纪中叶以前，哲学方法一直是美学研究的（）
19世纪中叶，马克思恩格斯把社会主义由空想变为科学，奠定这一飞跃的理论基石是
19 世纪中叶，（ ）提出了“什么知识最有价值”的问题，从此，知识的相对价值问题就与课程紧密联系在一起。
从19世纪末期到20世纪初期，欧洲和美国都相继有人提出比较系统的管理理论。比如，在美国表现为泰罗创建的科学管理理论，在法国表现为法约尔的行政管理理论。此题为判断题(对，错)。
19世纪中叶，斯宾塞提出了“什么知识最有价值”的问题，从此，知识的相对价值问题就与课程紧密联系在一起了。（)
(2011年第20题)19世纪中叶，马克思恩格斯把社会主义由空想变为科学，奠定这一飞跃的理论基石是
纪中叶，马克思恩格斯把社会主义由空想变为科学，奠定这一飞跃的理论基石是阶级斗争学说19世纪中叶，马克思恩格斯把社会主义由空想变为科学，奠定这一飞跃的理论基石是阶级斗争学说 B．劳动价值论 C．唯物史观 D．剩余价值理论
