狭义的教育目的是指国家对培养什么样人才的总的规格和要求。
（）指培养发展较全面、知识面较广、活动领域较宽的横向型人才的教育。
（）指组织为了实现其战略发展目标，满足培养人才、提升员工职业素质的需要，采用各种方法对员工进行有计划的教育、培养训练的活动过程。
教书育人是指高校教师在人才培养的各个环节中，依据一定社会对大学生的品德要求，结合自身的道德影响，言传身教（）培养大学生思想品德的过程。
国家主席、中央军委主席、中央全面深化改革领导小组组长习近平5月23日下午主持召开中央全面深化改革领导小组第三十五次会议，会议指出，注重培养学生终身学习发展、创新性思维、适应时代要求的关键能力，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，使各级各类教育更加符合（）、更加符合人才成长规律，更能（），着力培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
法律意义上的教师，是指履行教育教务职责的（），承担教书育人，培养社会主义事业（）和（），提高民族素质的使命。
教书育人，倾心培养新型合格人才，这一道德要求包含以下哪些意义？（）
培养人的活动是教师在教书育人和受教育者学习的过程中实现的，教师的作用主要体现在()。
广义的专业是指教育结构培养专门人才的学业分类。
以高层次人才和高技能人才培养为重点，提高队伍整体素质。人才战略要有（）、预见性。
独立设置的学院主要培养专科及专科以上专门人才，大学主要培养本科及本科以上专门人才。
培养人才最主要的是培养（）。
我国高校的专业人才培养方案通常指的是（）。
贵州大学在百余年的办学历程中，虽然校名几经更迭，校址几度变迁，历经沧桑，但百年传承，薪火相继，始终坚持以兴学育人为根本，以立足贵州、服务地方为己任，学校由小到大，由弱渐强，形成了（）。的办学精神，以严谨、勤奋、求实、创新的校风和丰厚的文化底蕴培养和孕育了大批优秀人才，为国家特别是贵州经济建设和社会发展提供了强有力的人才支持和智力支撑。
党政主要负责人要树立强烈的人才意识，善于发现人才、培养人才、团结人才、用好人才、服务人才。
教育结构主要是指教育的层次结构和（）结构，它决定着教育所培养的各种规格人才的比例。
（）指在教育人事行政中要充分挖掘人才，合理调配人才和高效使用人才，使人才在适宜的环境中成长和发挥作用。
法律意义上的教师，是指履行教育教学职责的（），承担教书育人，培养社会主义事业（）和（），提高民族素质的使命。
学校落实立德树人中心环节，强化教学中心地位，不断提高人才培养质量，努力实现全员育人、（）育人、（）育人。
（)就是要有计划地轮岗交流一批管理干部，培养一专多能的复合型人才，提升干部应对复杂局面的综合能力。
()原则是指企业的薪酬标准在人才市场甚至全社会中要有吸引力，以战胜竞争对手，招聘到宝贵的人才，并长久地留住他们。在此原则下，尤其是对于本企业较关键人才的薪酬标准，至少也要等于甚至略高于市场行情。
数字人力专业共建人才培养模式为“（）、双主体三阶段协同育人
（）是指国家对小学培养什么样的人才的总要求
5、毕业论文选题的确定需符合专业人才培养目标的要求，要有一定的理论和现实意义。
