翻转课堂教学法实施中发现学生往往更喜欢自己老师的教学视频。
“翻转课堂”是学生在课堂完成教学视频的学习，并在课堂开展老师与学生之间和学生与学生之间互动。
翻转课堂的课前学习资料只要有老师教学视频就够了。
实施翻转课堂教学法学生的工作量会大大增加。
在“五步完成翻转课堂教学视频”的分析这一步骤中，需要考虑的问题有（），这些问题有助于帮助我们确定教学视频的形式与风格。
翻转课堂就是将一些需要教师不断重复口述讲解的内容转变成可以重复观看的教学资源（如教学视频、PPT等）。
下列关于翻转课堂教学视频的制作和应用流程，表述正确的是（）。
翻转课堂一定要用在课前看教学视频。
可汗的教学视频引发“翻转课堂式”教学模式。
下列关于翻转课堂教学视频表述不准确的是（）。
在我们制作翻转课堂教学视频的过程中，有一些经验性的建议能够帮助我们少走一些弯路。下面的经验中，你认为表述不准确的是（）。
在制作翻转课堂的教学视频的时候，必须要学会的一点是把一节课变成若干个时间不长的小视频，这对于学生更好的学习很有帮助。
让整个班级的学生上课看教学视频，老师巡回答疑，这也是翻转课堂的一种形式。
由于地区差异，在一些学校里，相当一部分学生家中没有普及电脑和互联网，在这样的地区就没有办法完成翻转课堂和视频教学。
关于翻转课堂教学视频在使用过程中的反馈问题，下列表述中正确的是（）。
翻转课堂教学法中教学视频是老师的（）。
教师在制作翻转课堂教学视频的时候，要尽可能把所有问题解释清楚，做到让所有学生都没有疑问为止。
制作翻转课堂的教学视频，视频里的教师应该尽可能地庄重严肃，突出“教师”的身份。
以学生为中心的教学模式——翻转课堂有利于培养学生的（ ）。
小单的计算机老师本学期采用翻转课堂教学法，课前为学生提供视频，要求学生先自学基础知识，然后在上课的时候再组织同学们一起通过讨论、练习等方式内化知识。小单觉得有些不适应，他应该采取的态度或行动有______。
翻转课堂强调学生在课堂上观看视频之后，再进行自学。
可汗学院、MOOC、翻转课堂等都依托了“微视频”这一教学手段。
87、翻转课堂教学法实施中发现学生往往更喜欢自己老师的教学视频。
85、翻转课堂的精髓是新型师生关系、是活跃的师生讨论，是学生的学习体验，视频并不重要。
