科尔伯格采用()对儿童道德认知发展进行研究。
时间:2022-10-24
醒悟
时间:2022-10-23
简述角色采择发展对道德发展的意义。
时间:2022-10-22
“志功合一”式的道德行为
独立意向
智力活动的抽象水平和“内化”程度越来越高,使初中生的自我认识产生越来越明显的闭锁性,而且年级越高自我意识的闭锁性越明显。
受一定道德意识支配而表现出来的有利或有害于他人的行为,称为()。
时间:2022-10-21
()是一个人由不经常的道德行动转化为道德品质的关键因素。
同伴的角色功能包括:(1)作为强化者的同伴;(2)作为榜样的同伴;(3)作为()的同伴。
品德形成的第一步是()的形成。
时间:2022-10-20
道德敏感性高的人,道德事件容易引起他的关注,容易捕捉到面临情境中的道德信息,能够体察道德情境中他人的情绪反应。
时间:2022-10-19
()是自我意识的主要部分,是自我意识发展水平的主要标志。
在少年早期,儿童和同伴在一起的时间比和父母、兄弟姐妹以及其他人要多,特别是和有亲密朋友关系的伙伴,我们称之为“()”。
小学三年级是道德情感发展的转折期。
时间:2022-10-18
自律道德阶段