德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出道德要求与学生被期望的品德发展水平之间的矛盾。
时间:2022-09-23
马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的()。
关于科尔伯格的认知发展道德教育理论不正确的是()。
时间:2022-09-22
德育的实质是育德。
"晓之以理,动之以情,持之以恒,导之以行"符合()的规律。
德育过程的顺序必须遵循知、情、意、行的固定顺序,以知为开端、以行为终结。
进行德育要循循善诱,以理服人,从提高学生认识入手,调动学生的主动性,使他们积极向上。这一原则是()
时间:2022-09-20
“寓德育于教学之中,寓德育于活动之中,寓德育于教师榜样之中,寓德育于学生自我教育之中,寓德育于管理之中”,这句话体现了()的规律。
时间:2022-09-19
德育内容是沟通教育者和受教育者的中介或手段。
学生明知故犯,言行不一的主要原因是()。
时间:2022-09-18
创设良好的情境,潜移默化地培养学生品德的方法,叫作()。
教师运用英雄人物的形象对学生进行思想品德教育,这种方法属于()。
时间:2022-09-17
社会的道德规范要求与受教育者的思想品德基础的矛盾构成了学生品德发展的动力。
中小学德育的任务是什么?它包括哪些内容?
在学生品德结构中,处于基础地位的是()。