用来解决“做什么”和“怎么做”的问题是()
时间:2022-10-18
()是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料,它要比原学习任务本身有更高的抽象、概括和包容水平,并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联起来。
人类的学习和动物的学习没有本质区别。
美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于()。
时间:2022-10-17
奥苏贝尔认为,影响接受学习的关键因素是认知结构中适当起固定作用的观念的可利用。为此,他提出()教学策略。
桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中,形成了稳定的()
掌握了“蔬菜”这个概念,再学习“萝卜、白菜”等概念属()
时间:2022-10-16
根据认知心理学理论,教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。
加涅在其所著《学习的条件》一书中,将教学可能产生的结果即学生的学习结果或教学目标分为动作技能和态度及()。
斯金纳认为行为分为两类,分别是()。
主张学习的目的在于以发现学习的方式,使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构观点的是教育心理学家()
时间:2022-10-15
“先行组织者”教学策略是一种()教学技术。
我国心理学家为促进学生德、智、体的全面发展,主张将学生的学习分为信号学习、刺激―反应学习、连锁学习等八类。
小林总是上学迟到,为此老师取消小林一次春游特权,以后他很少迟到。这是运用了()行为原理。
时间:2022-10-14
托尔曼提出的有关强化的公式是()。