通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是班级管理模式中的（）。
通过制定和执行规章制度去管理班级经常性活动的班级管理方式是（）。
班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法属于（）。
班级管理目标是一切班级活动的出发点和归宿，也是最后考核和评价班级管理效果的衡量标准。()
班级经常性工作主要有（）、学习管理、团队活动与课外活动管理、班级干部的管理。
通过制订和执行规章制度去管理班级的经常性活动是班级管理中的（）。
班主任与学生共同确立班级总体目标．然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法属于（）。
方法问题直接影响到班级管理活动的效果。
主张对班级管理不过多干预，以容忍的态度对待班级生活中的决定，不主动组织班级活动，属于班主任（）领导方式。
班主任与学生基同确定班级总体目标，并转化为小组目标和个人目标，使其与班级总目标融为一体，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方式，称为班级（）
班级管理目标的实现，也是教育目标的实现，所以班级管理活动必然是教育的活动，因此，（）是班级管理最突出的特点。
在管理幼儿园班级时，班级管理者为班级的未来确立目标并提出达到这一目标的方法和步骤的管理活动是指（）。
班级活动管理的特点。
班级管理方法是实现班级工作目标，开展班级管理活动的具体手段和措施。
班级管理者让班级成员依据教育目标的要求以及自己和组织自身的特点，独立自主地管理班级活动的管理方式是（ ）。
班级信息的管理关系到班主任的决策质量，关系到班级管理活动的渠道是否畅通，其要求是（）
小学班级管理活动的特点是（ ）、（ ）、（ ） 、（ ） 。
班主任与学生共同确立班级总体目标．然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法属于( )。
就班级管理的对象而言，班级管理包括班级活动中的（ ）。
班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现管理目标的管理方法是
通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是班级（）管理。
班级管理包括创设教室环境、建设班集体、开展班级活动等。（)
通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是（)。A．班级常规管理B．班级民主管理C．班级平行管
【多选题】就班级管理的对象而言，班级管理包括班级活动中的（）。
